这单元的内容虽然围绕动物展开，比较贴近学生生活，激发学生学习兴趣，但是本单元的句型较难且易混淆，比如介绍动物的句型：It is …and…/She/He is …and…/She/He has …ears and eyes. 我认为即使在完成一个单元的学习任务后，仍然会有部分同学掌握不了以上句型。
因此，首先我尽可能地为学生降低难度，我将枯燥的句型融入到描述一个个可爱的小动物中，以I have a friend. Look at the… She/He is /has…来帮学生理解这里为什么要用she和he。在一次又一次的`引导问答中，学生能够逐渐用简单的拟人语句进行描述.对单词动物的名称也逐渐会读能说了，教学重点也在不知不觉中突破了，
另外，在描述动物的时候，我尽可能地避免一个人去描述一大堆内容，增加他们的心里负担，而是充分利用小组的智慧，在组长的组织下让同学们分工合作描述动物。S1: I have a friend. S2: He/She is a …. S3: She /He is …S4: She/He has …学生们在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和运用语言，不会说的同学承担相应简单的人物，会说的同学承担稍难的句子，而不会的同学在小学合作中再一次感受这些不会的句子，耳濡目染，慢慢地也能承担起相应复杂的句子。
最后回家的口语作业布置，我也按照星级给作业分层：一星，I have a friend. She/He is a …二星，I have a friend. She/He is a …She/He is … and …三星, I have a friend. She/He is a …She/He is … and …She/He has …这样的任务充分兼顾不同学生的能力，让学生们说的舒坦，说的愉悦。
