评价方式应当多种多样，既可采用书面考试、口试、作业分析等方式，也可采用课堂观察、课后访谈、大型作业、建立成长记录袋、分析小论文和活动报告等方式。每种评价方式都有自己的特点，评价时应结合评价内容与学生学习特别加以选择。在平时教学中我主要采用以下几种评价方式：1、书面考试。我采用这种评价方式的主要目的是考查学生基础知识和基本技能的掌握情况。2、课堂观察。这种评价方式主要是针对学生发现问题、解决问题能力的评价，在评价学生提出问题时，首先应关注学生提出问题的积极性，其次要关注学生提出问题的深度和广度。在评价学生解决问题时，主要应关注学生是否积极思考，尝试从中发现规律，能否准确的表达和有意识的验证所发现的规律，能否清晰、有条理地与同伴进行交流，并从交流中获益，能否有意识地反思自己解决问题的过程。对于学生提出的问题和解决问题的方法，教师要给予鼓励与引导，并随时观察记录。 总之，评价方式不是单一而是多元的，不是终结性的而是过程性的，不是定时定点的.而是随时随地的，不应该存在一个固定的统一的评价体系，关键在于教师要善于关注学生的情感、体验、个性、态度、价值，注重培养学生的创新和实践等方面的能力，而无论采用哪种方式，都应以激励学生学习、促进学生发展为目的，让我们选择最佳的评价方式，从有利于学生全面发展的角度，用发展的眼光评价学生，使每个学生都能发现自己的闪光点，获得每一个可能成功的机会。论文出处(作者):西关小学 卫晓静
谈高中思想政治课新课标下的生活化课程教学