篇一：浅谈教师人格魅力
教师人格魅力是实施教学的有效条件，是一种重要的教育手段和教育力量，对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。作为一名新时期的教师要以高尚的人格魅力去影响、熏陶和感染学生。
一、教师人格魅力的定义
人格，从心理学上讲，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即个性。一个老师如果具有“师爱为魂，学高为师，身正为范”的高尚品格，就可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”，进而自塑完美人格。
二、 教师良好的人格魅力对学生的影响及塑造
教师的人格魅力作为一种宝贵的资源，比有形的言语教育具有更强的心灵渗透力，对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。
(一) 教师的广博学识直接影响学生的学习兴趣
学生的学习兴趣作为学生非智力因素，对于学习起着很重要的作用。一个具有宽泛深厚的文化科学基础知识和系统精深专业学科知识的教师，在课堂教学中充满自信与激情，使用幽默风趣的语言向学生传授知识，使得他的教学像磁铁一样吸引着学生，对本学科产生强烈的兴趣，始终保持求知的热情与动力。
(二) 教师人格魅力对学生思想品质、道德情操的影响
“学高为师，身正为范”是师德的灵魂。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”教师如果具有良好的道德情操，爱岗敬业的崇高精神，高度的责任感和事业心，对待学生多一份关爱，多一份温情，多一份信任，学生就会从教师的言传身教中明白做人的道理，就依照老师的言行来调节自身的行为。“桃李不言,下自成蹊”。
(三) 教师的人格魅力对学生性格特征的影响
教师个人的心理健康水平是影响学生心理健康的一个重要因素。一个教师能在人人平等的基础上去接纳每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而区别对待或歧视某些学生。构建“平等、民主、宽松、和谐”的师生关系,蹲下来和他们进行心灵对话,用浓浓的情去温暖学生的心。只有这样才能培养学生积极向上的人生态度,使他们形成健全的人格。
(四) 教师正直、宽容能给学生自尊和自信
宽容是一种美德，是保持情绪状态的基本条件。如果对待成绩差的、淘气的学生，教师能做到宽容，发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大让每个学生有展示自己才华的机会，这样就能使每个学生在成就感中获得自信，教师的宽容是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。
三、如何塑造教师理想的人格魅力
教师塑造完美的人格，在德、才、能诸方面均须自觉锻炼，不断完善。要取得良好效果，应该做到“自我认识、自我调整和自我超越”。
“自我认识”是人格塑造的必要前提。在当今社会，新知识、新信息如潮水般涌来，学生处在这样的社会中，获取知识、信息的渠道众多，教师在这方面不可能是绝对的“权威”，正因为如此，教师要清醒地认识自己，自强不息。
“自我调整”是人格塑造的基本途径。“教然后知困”，从事教育实践后方深切体会到“困”，体会到其中的艰难。这个“困”不仅是知识方面的，还包括能力、胸怀、见识等教师整体素质的方方面面。要塑造完美的人格，须努力自我调整。自我调整有两根支柱，一是学习，二是实践，二者聚焦在反思上。只有反复学习，深入领会所学知识，才能用渊博的学识塑造人格的魅力。
“自我超越”是追求人格塑造的理想境界。“欲穷千里目，更上一层楼”，为此，教师自己一定要悉心寻找不断前进的突破口，哪怕处在教学中的“高原”，也要克服“高原现象”，有新的进展。教师身上要有时代的'年轮，跟随着时代奋力前进。
历史在前进，世界在瞩目，学生是我们祖国的未来。只要教师把生命融入事业之中，生命与使命同行，人格就能焕发出耀眼的光辉。
篇二：立德树人，立教圆梦——走进孩子的世界，做一名优秀的幼儿教师
“中国梦”，这三个字给我们带来了很多新的梦想。国家“学前三年行动计划”的提出，更让我们迎来了幼教事业的春天。中国梦中，有教育梦;教育梦中，有我的梦。我的梦就是，走进孩子的世界，做一名优秀的幼儿教师，使幼儿健康快乐的成长。
热爱教育事业，要用心爱孩子
热爱教育事业，用心爱孩子，这是教师履行教书育人工作的原动力。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。但要公平对待每一位学生，真正去接纳、爱学生却不容易。
记得班上曾有一个自闭的幼儿，在一次喂饭的时候，他把污秽的呕吐物都吐在了我身上。其他小朋友见状，捂着鼻子远远地躲开。看到这种情况，我认为应该抓住这个时机，培养幼儿的同情心，教育幼儿关心爱护同伴。因此，我对小朋友说：“禧禧病了，他很难受。我们不应该嫌弃他，要关心他，帮助他，这才是好孩子。如果你病了，别人也这样对你，你心里会怎么样呢?”听了我的话，几个懂事的小朋友马上走过来说：“禧禧，你好点了吗?”宝欣小朋友还拿来一杯水说：“禧禧，你喝点水吧。”…… 有时候，身教比言传更有效。我们要以自己美好的心灵、崇高的师德，付诸于实际行动，教育幼儿懂得关爱别人。
靠耐心细心走进孩子内心
在幼儿园里，不仅要有爱心，还要有耐心。因为面对的不是一个孩子，而是一大群孩子。每个孩子的脑子里都有许多的疑问，这需要老师耐心地去帮助他们解决一个又一个的问题。
小班的幼儿生活自理能力差，需要老师给予细心照顾。帮他们擦鼻涕，上厕所时为他们提拉裤子等等，一些琐碎的小事都需要老师身体力行去做。记得一次，有位小朋友早上来园时有点感冒，她妈妈说在家吃过药没事了。可午睡时，我发现她面红耳赤，找来体温计一量，39.5℃高烧。随后马上联系家长，把孩子抱到校医室。如果没有细心观察，孩子的后果又会怎样?其实，幼儿教师每天都重复地做着相同的事情：观察幼儿、照顾幼儿。在老师的细心照顾下，小朋友们才会茁壮快乐的成长。
