记得有位教育家说过，我们在教育学生的时候，如果学生知道他是在接受教育，这种教育刚开始就已经失败了。我，今年刚大学毕业的新教师，已经在温岭市职业技术学校当起了10会计4班的班主任。由于缺乏经验，或是性格使然，我经常在处理学生问题时火气比较大，很容易在课堂上发脾气批评他们，有时弄得自己也很难堪，下不了台。但是时间久了我发现用这种方法批评学生，即使他们表面上服气了，但实际上也只是摄于你身为班主任的威严，心里却并不服气。那么面对形形色色的学生，我们该如何施教呢?俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界，而不是一味的批评。
邢刚斌，一直被公认为10会计4班的“差等生”，是个顽皮爱动却又非常孤独的男生。开学第一天，他就给我留下了非常深刻的印象：瘦瘦的脸，细长的眼睛显得非常有神，双眸中透着灵气，浓浓的眉毛，黝黑的皮肤。我之所以能关注到他，是因为他那黄色的怪发和红绿相间的衣服。从军训第一天开始，他就显得很特别，总是以各种理由迟到、不穿军训服、请假等等。开学后，他也表现出了与年龄不相符的行为，如：在寝室带头聚赌、带手机到学校并公然在教室打电话、无视课堂纪律并发出怪笑等。
在短短的两个月中，他就给我出了很多难题，使我常常在教育教学过程中处于逆境。无视学校行为规范是他最大的缺点之一。以仪表仪态为例，开学第一个月，他几乎就没穿过校服。我总是很容易就在人群中找到他，这得感谢他那些花花绿绿、个性十足的衣服。他的头发总是异于常人，刚开学的黄发经我再三整顿已经符合规范。没料想国庆放假回来，他又去理了个怪发(头顶貌似桃形，周边头发几乎剃光。)于是，我又把他拉到办公室狠狠批评一顿，并责令他立刻去校门口把“桃形”剃平。他当场就给我个下马威，二话不说扭身走了。我随即跟到教室，继续纠缠此事。这下他给了我更加沉重的打击，当着全班学生的面，扯着嗓门说：“大不了我不读了，别再针对我!”我更火了，毫不客气地丢给他一句“给我站到教室外面冷静一下!”话音未落，他就开始整理课本，然后门“啪”地一声就关上了。这一关，确实对我有所触动，刹那间，我觉得做错事的是我自己。冷静片刻之后，我出去满校园地找他，最后在篮球场上看到了他。不知为什么，此刻他在我眼中，顿时显得亲切了。但是出于班主任的威严，我还是当场就批评了他。这次他却一反常态，保持沉默、、、
我提上他的书包，带他回办公室，当时房间里就只有我们两个人。我手搭着他的肩，企图对他进行“爱的教育”。谈话中，他一直保持沉默，当我问到“你现在不好好读书，以后出去能干吗”时，他居然给了我这样一个答案“不管干嘛，去死也行。”我感到了问题的严重性，事后立刻进行电话家访。从中我了解到，邢刚斌其实是个孤独的男生，他的父母亲在他10岁不到就离婚了，他被判给了父亲，但是他爸爸常年在外，爷爷奶奶又嗜赌，家中根就没人可以管他。他妈妈后又重新组建家庭，因此给予他的爱是极少的。可以说，在他的成长过程中，是极其缺乏关爱的。
记得陶行知先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。” 所以在以后的语文课上，我特地跟学生一起观看电影《小孩不笨》。从中，我学得了很多至理名言：“一个苹果烂了，如果你把它丢了，那就什么都没了。把坏的部分切掉，它还是一个苹果。” “为什么现在的孩子那么难教，那是因为他们的门关了，你需要一把钥匙去开启。”等。这两节课中，我跟学生一起笑，又一起被感动得流泪，我觉得跟他们的距离拉近了。以后，邢刚斌同学也经常犯错，但是我再也不动不动就批评他了。为了促使他进步，我想起了我们常说的责任教育：一个人有责任感，才会自觉，才会不断进取，才会振奋。我知道他对于行为规范总是不能自律，因此我特地让他当纪检委员，对此他非常高兴，愉快地接受了任务。开始几天，他表现很不错，每天中午都自觉地坐到讲台上管纪律，他也开始每天都穿校服了，也很少在课堂上插嘴了，也不再理怪发了。可是，时间一长，老毛病又犯了，有次在一天之内被我缴获两只手机，而且拒不承认手机是自己的，还让班上其他同学帮自己承担错误。慢慢地，班上同学也对他有意见了，没人愿意理他，他就和别班男生搅和在一起，上课时间还在教室外游荡，总是抄袭作业。我再一次找他谈心，对他说：“邢刚斌，你知道吗?在我心中，你一直是个好学生。因为有你，班上同学中午才能休息好，他们经常在心里感激你。你想想，你在班上的位置是多么重要。你可不要让同学们失望啊!而现在，你却又实实在在地让大家失望了!”听了我的话，他竟然哭了。回教室之后，他好像变了一个人似地，主动写了保证书交给我，并请求全班同学的监督。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”教师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础。所以在以后的教学中，我经常给自己布置一个硬性任务：“多跟学生聊天”。我不可能让每一个学生都爱我，但是我应该要尽最大的能力去爱他们每一个人。卢阳洋，是个极其叛逆的女生。有次上课竟公然在班级群上说脏话，我把她叫到办公室，由于学校对手机问题抓得比较紧，因此我向来把这当成是重大问题来处理。我责令她交出手机并自我检讨，没想到她一点也不当一回事，还自以为是。我只有把她请到学校德育处，然后通知家长过来。在和她母亲的交谈中，我得知原来她也是单亲家庭出来的孩子，她的`继父经常打骂她，甚至赶她出家门，因此，她在一定程度上怨恨母亲。在办公室里，她母亲声泪俱下，诉说卢阳洋的身世。我被感动着，感动之余，更多的是感慨，感慨卢阳洋的不懂事。但是我并没有批评她。在她母亲匆匆赶回去上班之后，我把她留在办公室，我们交谈了足足三小时，此时，我们不是师生，更像是朋友。她毫无保留地把自己的身世跟我陈述了一遍，并说了自己对于母亲的看法。此时，我只负责当一个忠实的听众，然后给她削苹果，放音乐。最后她告诉我她曾经很多次想到了死，但是从现在开始她不会让任何人担心。周末报平安时，她母亲告诉说阳洋回到家开始跟她说话了，她还说班主任比任何人都对她好。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱是教育的原动力，爱是学生心灵成长的甘露，爱是维系师生关系的纽带。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
