关于习作的学习知识

1、构图当我们把观察对象时得到的意象感受转换为可感触的具体画面时，就需要通过构图在素描纸上将它们按照作者的意图进行恰当的布局安排。构图在视觉上能否给人以合适舒服的感觉，与对象的摆设安排及个人选择角度的感受...

每个人对生活都有自己的理解，孩子也不例外，因此，我们在解读莎翁作品时才常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这说明人具有个性迥异的特点，世界也才因此而多姿多彩。然而，在我们的习作教学中，学生的习作却经常出现“千人...

摘要：当今的语文习作教学存在着理论与实践脱节、学校与社会脱节、课堂与生活脱节等问题，造成封闭化、单一化和形式化倾向。因此，习作教学的改革势在必行，也是每一位语文教师需要思考的问题。关键词：语文教学；习作改革；教学方...

根据县教育局规定，4月21至23日，我和本校*老师一起参加了在**三小举办的“**年**地区小学语文教师习作教学研讨及优质课评选活动”，此次活动规模大、级别高，为了切实将所学应用于以后的教学常规工作中，现将本人此次学习情况...

1、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。2、你也是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。你的语言是多么丰富，多么与...

在万物充满蓬勃生机的春天，我校举行了一次别开生面的中、高年级习作教学研讨活动。这次习作教学的活动取得了预期的成效，让老师们从习作教学中走出阴影、树立信心。总体而言，这次活动在以下的特点。一、这次习作教学研讨...

在平时的学习、工作或生活中，说到评语，大家肯定都不陌生吧，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。那么你有真正了解过评语吗？下面是小编为大家整理的小学生习作评语，欢迎阅读与收藏。小学生习作评...

我校为了进一步营造书香校园文化氛围，提高学生的写作能力，更大程度地激发学生热爱读书，快乐读书的积极性，促进学生全面发展，于六月十一日成功举办了学生“习作大比拼”活动，高年级学生“习作大比拼”活动总结。这次活动由高...

习作3的教学内容是让孩子们学会观察，做个有心人，在草丛、树林、池塘甚至泥土中去发现，并把自己的发现写下来。经验告诉我，这次习作是非常难写的，因为，孩子们最缺乏的就是观察生活、体验生活的经历。怎么办呢？那就引领孩子们...

一、调查意义评改学生习作，对广大语文教师来说是一件繁重而复杂的工作，耗费了老师们大量的精力。但是很遗憾，大部分学生对教师在课堂上的讲评充耳不闻，对习作中的批语不屑一顾。何以如此?只要审视一下习作教学过程便可明...

设计理念习作应表达真情实感，言为心声。结合本组课文的特点，学生已经对祖国屈辱的历史有了深入的了解，而且感触颇深，写读后感应该是水到渠成。学生是学习的主人，通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之...

摘要：《语文课程标准》明确指出：阅读的目的之一是为了更好地写作表达;写作是阅读知识的巩固和发展。教材是学生学习语言的一个例子，教师应引导学生凭借教材这个例子，充分挖掘习作因素，恰当的时机进行练笔，把写的训练融入阅...

在日常生活或是工作学习中，大家对评语都再熟悉不过了吧，评语往往用于表达对某人的看法与对这人的感觉。你会写评语吗？以下是小编收集整理的小学生的习作评语，欢迎阅读与收藏。小学生的习作评语11、语言虽然并不华丽，但却极...

一、单元整体分析本组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了3篇精读课文是：《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文：《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。有的讲对植物的有趣...

为了生存，衍生了智慧，有了智慧，保障了生存。下面本站小编为大家精心整理的六年级下册语文课本第四单元习作练习范文，欢迎大家阅读与学习!【学会生存400字范文一】生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生...

作为一名可信赖的导游人员，就有可能用到导游词，导游词是导游员在游览时为口头表达而写的讲解词。优秀的导游词都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级上册语文第五单元习作——世界遗产导游词，欢迎大家分享。四...

在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是评语了吧，评语能激励被评价对象，帮助其正确认识自我，树立不断进取的信心。其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，下面是小编为大家整理的学生习作评语，希望对大家有所帮...

摘要从加强课外阅读，教给读书方法；指导观察生活，丰富习作素材；培养想象能力，提高习作能力；指导反复练习，掌握习作技巧四方面入手，长抓不懈，定有成效。关键词务工子女习作能力中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013...

各位游客大家好，欢迎你们到北京颐和园来游玩，我是颐和园旅游公司的导游，大家可以称我为“小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。颐和园位于...

我教学的题目是“由小到大”，它是《pop作文兵法》课程五年级A第五单元的教学内容。我执教的是习作指导课。通过本节课的教学，我力图使学生掌握“由小到大”的写作方法，在写人、事、景物时，能够从一件小事，引申到较大的点上...

三管齐下提高习作水平百胜学校孙文娟摘要：习作是学生灵感的涌现、语感的展现、生活的积累，是学生运用文字进行表达和交流的重要方式。学生的习作能力是综合素质的整体表现，是一个迸发着智慧的过程，学生习作水平的提高，更是...

经历了充满意义的活动后，这段经历可以丰富我们的生活，不如让我们总结经验，展望未来。那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编收集整理的高年级学生“习作大比拼”活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友...

是不是教师精批细改事功相当呢？非也。目前小学生习作教师批改后发到学生手里，学生往往只看分数，合上作文本了事。传统的习作教学程序是：“教师指导——学生习作——教师批改——教师评讲。”在这四项程序中，教师活动占了三...

在教学经历中，我认为最难教的并不是教材中的哪篇课文，课文的教学只要基本达到了三维目标，课文后再加以一定量的练习，就是掌握了课文。但是，作文的指导如何才算是教会了呢？而且每个学生的程度都不一样，如何让好的文章出彩，差一...

每个人对生活都有自己的理解，孩子也不例外，因此，我们在解读莎翁作品时才常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这说明人具有个性迥异的特点，世界也才因此而多姿多彩。然而，在我们的习作教学中，学生的习作却经常出现“千人...