前段时间认真拜读了《罗恩老师的奇迹教育》，感觉倍受鼓舞，思路瞬间打开！舍不得放下，重新阅读了第二遍第三遍。同时，我也在不断的反思自己的教育教学，尤其是课堂教学中，如果你提问一个学生，当他不会作答时，很多教师都会找另外一个好学生来救场，当然也许有些老师会就此展开讨论或讲解，但你会这样做吗？
在罗恩克拉克的课堂上，如果叫一个孩子回答问题，这个孩子一时答不上来的话，他和学生们会一起等待。不管教室里坐满了校长、督导，还是来参观学习的教师们，他从来不会让其他学生来“救场”。在他的课堂上，没有人会挥舞着胳膊抢着回答，没有人会在等待中变得烦躁，只有等待。如果学生向他提问，而这些问题能够帮助他得出答案，罗恩会提供给他需要的信息。如果学生说他不知道，罗恩会告诉他得出答案的方法。但假如他只是坐着干瞪眼睛，那整个班级都会坐着，望着他。
大家能想象这样的场面吗？不过，这种情形并不会持续很长时间。一般情况下8秒钟之后，一个独特的场景就会发生。一个学生会说：“萨拉，加油，你行的！”然后全班学生就开始鼓起掌来。每当学生们鼓掌欢呼的时候，被叫起来的学生开始渐渐放松，仿佛是鼓励给他们带来了5秒钟理清思路的'时间，75%的情况下，鼓励一结束，那位学生就会给出正确的答案。还有25%的情况是，被叫起来的学生没有给出答案，或回答是错的，怎么办？在这种情况下，罗恩会开始引导学生解答，最终让学生自己得出答案，那是属于学生的成功。当她得出最终的答案时，学生们会为之欢呼，所有的人都会鼓起掌。紧张的气氛消除了，这名学生受到了鼓舞，他能为自己的成功感到骄傲和自豪。
如果一个学生对你说他的梦想是想获得篮球奖学金进入大学，而他本人却骨瘦如柴，不堪一击。你会支持孩子的选择，还是会劝他现实些？
罗恩班上有个孩子叫西塔，他当时骨瘦如柴，这个孩子看上去甚至提不起一袋5斤重的土豆，他的腿上似乎只有骨头和膝盖，压根儿就看不到肌肉。这样一个其貌不扬的孩子，他告诉罗恩老师，想获得蓝球奖学金进入大学。但听到这句话，罗恩只是说道：“孩子，我很高兴你有目标，我相信你。如果这是你真正想要的，那就永远不要放弃。”
这句话给了那个孩子坚持梦想的勇气和力量，西塔开始行动，努力让老师相信他是一个很棒的篮球运动员。每天放学后，罗恩老师都会花些时间和他一起打篮球。他打得并不好，罗恩会鼓励他，“只有当你乐于为你的目标奋斗时，这些目标才会实现。”西塔一直坚持打篮球，高中时还参加了篮球队的竞选，可最终没被选上。在他消沉的时候，罗恩告诉他即使是迈克尔.乔丹也没能在高中第一年就成功加入篮球队，提醒他不要放弃，篮球给他带来了那么多快乐，要继续努力。
两年后，西塔加入了一个篮球俱乐部，邀请罗恩去看他打球。罗恩到那儿以后，发现比赛是在一个休闲中心的小场馆里进行的。那里没有看台，他是唯一的观众。对于罗恩老师的到了，西塔兴奋极了。他非常卖力，以至于在5分钟内犯了5次规，并在15分钟内就被罚下了场。你知道罗恩当时怎么鼓励西塔的吗？他说：“西塔，你要继续坚持。我很享受这5分钟，而且我会记住你在场上是多么的努力。这5分钟教会我很多，我们都应该对自己做的每件事尽心尽力。”高中毕业后西塔进入了一所社区学院读书，坚持在社区篮球联赛中打球。22岁那年，西塔终于实现了赢取篮球奖学金的梦想。
这样的事迹很多，每一个都让我感动，更感慨万千。这些故事都是真实的存在，罗恩克拉克创造了一个又一个奇迹。罗恩·克拉克年仅28岁，他就获得“全美最佳教师”的殊荣；美国前总统克林顿三次邀其作客白宫；他的故事被好莱坞搬上大荧幕，曾引起美国社会的极大轰动。罗恩的故事让我激情澎湃，他的故事引发了我对教师职业的重新思考：仅有爱和责任只能让我们教好学，唯有对教育的热爱与执着、探索与实践，才能创造教育的奇迹。我们无力改变教育体制，却能和孩子一起创造奇迹。
