作为学校的一名中层干部，本人严格遵守学校的各项规章制度，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
现在我就本学期教学方面的工作汇报如下：
一、各班统考成绩
各班第二学期统考成绩如下：
这次考试我们逸夫共获3个第一，分别是一个语文（一年级）一个数学（一年级、）一个英语（四年级），这三科连续3学期稳居第一。两个第二中有一个语文（二年级）一个数学（四年级）这两科上学期也是校级排名第二。
其从这次考试成绩来看，咱们学校的整体成绩较上学期有升也有降，三、五年级语文二年级数虽然校级排名还是靠后，但综合成绩却是大幅度提升，四年级语文综合分与校级排名教稍有提升。但三年级数学、五年级英语与数学科却有所下降。
可以说这样的成绩是有喜也忧，从与各兄弟学校比校来看，我校的成绩整体水平还是有差距的。学校的教学工作还有待提高。
二、学校管理工作
1、及时认真做好相关资料的整理上报工作，本学期认真学习学生电子学籍的管理，其实这项工作去年已经完善了，但本人却依赖中心校管理员的工作而没有去学习，这学期才真正地接触与摸索，还不算很熟练还属于门外汉的水平。
2、在校长的`指导下，和两位教研组长制订好学校的教育教学工作计划、教研工作计划并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性。
3、负责好教学工作的两次常规检查，段考成绩的收集统计和期终检测工作，为学校考评教师提供依据。
4、组织网上研训的教师集中学习及完成研训作业并分享心得。
5、每周组织语文、数学、英语三个教研组各开展一次教研活动，做好教研活动记录，为提高教师的业务水平搭建平台。
6、充分利用教学资源，要求各科任教师充分利用教具，教学资源上课，并作好教具的借还登记工作。每班都有一节阅读课让学生到图书室阅读，并安排好负责管理图书教师作好登记。
7、每学期两次对教师教学常规性的工作进行了大检查，检查包括：备课、听课、作业、教学反思等。
9、课堂教学是质量的关键，是教学工作的核心，因此配合中心校开展的课堂评估活动，组织安排教师认真上好研究课并做好相应的工作。
10、关心全体学生的全面发展，组织好学生的各种活动。如经典国学诵读、口算比赛、英语过关、书法比赛等。
三、图音体教学，国学诵读、写字教学、计算教学、英语过关等情况
本学期继续延续上学期中心校下发的图音体教学方案，重视强化图音体学科的教学，当然只能是尽教师之所能去教学，要说得上规范远远谈不上。但是比起以前可算是大有起色了。
我校教师不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。在这方面做为教导主任我是倍感欣慰的，逸夫现在共有两台多媒体机，一台照顾毕业班师生，把它装进了六年级教师，机子的利用率倍高，另一台经常有教师要事先预约才能有机会，因为现在不仅仅是语、数、英老师要用，美术与音乐老师对这多媒体更是青睐有加。正是这种教学手段的变化，至使我校的图、音、体教学发生了喜人变化。比如手工课，教师自身的水平有限，不能亲自示范，没问题啊，精心在网上搜索，把多种制作流程放出来，把精美的作品展出来，这就是最好的老师了。所以改变我们教师的观念非常重要，技术落后不可怕可以学，观念跟不上才是真正的落后。
值得一提的还有我校语文教研组开展的校本国学教材的选取，组长与众位语文教师的认真劲是让人感动的。为了规范和有效的教学国学经典诵读内容，第二周开始就准备各个年级、各个学期选择的内容，老师们可算是煞费苦心，比如钟业培老师，自从组长确定方案后，在办公室里经常看到他拿着一本国学课本，翻翻找找。他自已不懂做成电子稿，便一笔一划写成纸质材料，之后让组长帮忙。韩亚萘老师利用课后时一个字一个字敲成电子稿。苏锦玲老师留下国学诵读电子稿，让人看了不由赞叹“真是一位一丝不苟的老师。”从组长到组员各司其职，达成了良好效果。在这里要特别感谢语文组长蒋慧敏老师，你的付出你的心血大家都看在眼里也有了回报，现在我校已有一本初成雏形的校本国学教材。
为了深入推进“阳光体育活动”顺利开展，为了规范学生的广播操动作，六一活动中我校举行了校级广播操考核活动。活动达到了预期的效果，但也折射出了一些问题。就是学生一些常规的队列动作不会，说明体育教师在课堂上对自已应该教什么内容得去思考，也需要学校对体育课堂应该提出更明确的要求。
写字、计算、国学抽测、英语过关都有安学校安排表进行，完成教学任务。
四、细抓课堂常规
为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，我校特制定小学教师课堂教学常规要求细则，对教师在课前、课中、课后中的职责及要求都有着细致明确的规定。我校从3月中旬开始对学生进行常规训练，一学期下来学生候课、坐姿、举手、表达等方面都有效的改善。但是在课堂评估活动中发现兄弟学校的课堂常规做得更好，学生的精神面貌变化比逸夫的学生更为明显。所以说做与不做区别可大了，而如何去做也得我们去思考。
以上所述是我对一学期的工作总结，我以后会一如既往地努力工作，精益求精。
