认真读完一本名著后，你有什么领悟呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编收集整理的儿童心理辅导读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
我看了澳大利亚Kathryn Geldard & David Geldard 所著，由黄秀梅译的《儿童心理辅导》一书。在这本书中，我接触到许多新的概念，例如“移情”，按我看书的理解，“移情”的意思就是儿童将自己对家人或者其他人的感情转移到辅导其心里的人身上；又例如“阻抗”，我看书时看不懂“阻抗”是什么意思，于是上了百度，百度百科是这样解释的“阻抗，本质上是人对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗，它可表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或对某种痛苦经历的否认。”原来“阻抗”就是对自己的情绪情感和思想进行隐瞒，不让外界知道。
书中还介绍了1920-1975年对儿童心理发展作出贡献的研究者，如：亚伯拉罕·马斯洛、埃里克·艾里克森、让·皮亚杰、劳伦斯·科尔伯格、约翰·鲍尔比等，在这些名字中，我最长听到的就是让·皮亚杰和埃里克·艾里克森。还介绍了在1940-1980年间为人本主义/存在主义治疗方法的发展作出贡献的人，如：卡尔·罗杰斯、维吉尼亚·阿克斯林、弗雷德里克·皮尔斯、维奥莱特·奥克兰达、理查德·班德勒和约翰·葛瑞德等。
在这本书中，我收获最大的就是关于儿童心理辅导的各种方法，比如为一个儿童进行心理辅导，我们与他们进行交谈时，要注意有哪些人员是否应该在场，辅导员自身所必备的一些特质等等。辅导员要与辅导对象保持良好的关系，要获得被辅导对象的信任等等，这一切都对辅导员自身的素质有一定的要求。除了交谈以外，还可以通过让被辅导对象玩游戏，自己观察被辅导对象在游戏过程中的表情、行外、语言等其他情况，同时也要注意被辅导对象所进行游戏的环境等等。如若想知道被辅导对象的思想等，除了通过亲切的`交谈之外，还可以通过让被辅导对象讲故事的方式进行，除了被辅导对象愿意讲之外，辅导员还要表现出对故事的兴趣等等。另外一种方式就是团体治疗，就是让出现同种情况的对象一起交流、玩游戏等，让他们知道并不是只有自己出现该种问题，其他孩子也可能出现该种问题，通过这种治疗也可以增加他们与别人交流的机会，舒坦心态，但是这种团体治疗的人数不宜过多，一般为三个左右。
书的后面所介绍的就是关于儿童心理辅导的技巧、游戏治疗中的道具和活动使用以及工作单的使用等。
