主题分析：
现在的儿童多为独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好地认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高。而对他人和自我的认识，是社会性发展的一个重要指标。因此，帮助儿童形成对他人正确、积极的认识；帮助儿童形成正确的自我意识、积极地悦纳自己，不仅有助于培养其自信心，而且有助于其社会性的发展。
活动目标：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。
2、能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。
3、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
4、能学习同学的优点和长处，并以此激励自己不断的进步。
活动准备：
1、从父母、老师、同学、好朋友、邻居等人群中寻找自己的优点并记录。
2、小镜子、自己的奖状、个人资料等。
3、制作精美的小卡片。
活动方式：讨论、游戏
活动过程：
一、照镜寻宝游戏
1、照镜子：请同学们拿出自己的小镜子，一起来看看镜子中自己的摸样，并说出自己相貌上的优点，激发起学生观察、热爱自己的热情。
2、师小结：通过照镜子，我们会发现每个人的相貌上都有一些优点和特点，都有让别人羡慕的.地方。其实，我们的优点不只是表现在自己的相貌上，在其他许多地方我们也有优点。
二、我的优点大发现
1、分组交流自己的优点，分享由于发现自己的优点而给自己带来的快乐。
2、请若干同学在班上展示自己的优点：拿奖状、照片等向全班展示。
三、猜猜他是谁
1、教师做示范，说出一位同学的优点，让他们猜猜他是谁。
2、开展游戏：“猜猜他是谁？”允许学生自由选择想让大家猜的同学，在描述同学特点时，要求突出该同学的优点。猜出来之后，大家一起夸夸猜对的同学和被猜的对象。
四、夸夸我的同桌
1、结合平日的观察，思考自己同桌的优点，或最近的进步。
2、同桌之间互相夸一夸对方。建议用恰当的、带有自己个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑，等等。也可以把同学的优点与长处写在小纸条上送给他留作纪念。
五、找找身边的榜样
1、请学生进一步发现身边同学的优点，进而对比思考自己身上存在的不足，从而确立自己学习的榜样。
2、制作填写榜样卡“我身边的小榜样”。
我身边的小榜样姓名（）
优点：
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3、送出“榜样卡”。
把自己制作好的榜样卡连同赞美的话送给同学。
六、小记者行动
1、将全班同学分成两组，一组扮小记者，另一组做采访者。采访的问题是：
（1）受到同学的夸奖，你有什么感受？
（2）你在夸奖别人时，有什么感受？
允许离开座位进行采访，建议尽量找自己不太熟悉的同学进行采访。
2、两组轮换进行采访与被采访活动。
3、采访结束后全班进行讨论和交流：赞美和夸奖别人会产生什么作用？被人赞美和夸奖时自己又有什么体验？
七、活动总结
无论是赞美和夸奖别人，还是被人赞美与夸奖，都会给人积极愉快的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的优点与进步，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。
八、活动拓展
1、指导学生制定一个优点培养（训练）计划：将自己要保持和发扬的优点和要向别人学习的优点列成表格，让学生每天自觉、客观的检查自己的行为，做得好的画钩，做得不好的画圈。
2、让学生与自己要学习的人作朋友、结对子，相约互相帮助、互相督促，使各自的优点都得到发展。
