主题分析：
学生经过一个学期的学习之旅，从书本上学习了前人许多的知识，在学习中也有许多成功的体验，以及对人生的感悟。撰写学生的学习旅记，描绘学习时沿途所见的旖旎风光，倾诉生活中的精彩，讲述成长中的快乐。以长作业的形式让学生更好的了解自我，感受生活，同时能拓宽学生知识面。
活动目标：
1．通过这次活动能正确审视自己，增强自信心。
2．在这次活动中学习生活的丰富多彩，激发学生爱生活、爱学习的美好情感。
3．通过这次活动展示自己的才华，架起沟通的桥梁。
活动准备：
1．倾听亲人讲述有关你成长的艰辛，学会分享快乐。
2．你向亲人讲述自己成长的感受，学习的得与失。从中学会做人，学会与人共处，学会总结经验。
3．读一本好书，丰富知识，了解社会，积累经验。
4．畅想未来，增强对社会的责任心和使命感。
活动过程：
一、活动导入
假期马上就要开始，在这段日子里，同学们可以好好休息，享受生活，同时也可以整理一下自己的学习与生活，并把有意义的事情写成手记，编一本成长手册吧。
二、活动展开
1．了解有关编书的知识，制定方案。
2．老师提出指导意见：
（1）每人以作品集的形式展示这次活动的体验，书名自拟。
（2）按正规图书的`要求进行编制，图文并茂。使之具有审美价值。
（3）必须有亲人参与活动，为自己的作品集作序（或写前言），用来介绍主要内容、或成书过程等等。
（4）要有目录且清晰明了。
（5）作品集收录的已发表和新创作作品不少于8篇，总字数不少于6000字。 6、编排要有一定的顺序。图片的插入要有意义，不得粘贴与内容无关的生活场景照片或风景图片。
3．推荐参考阅读的书目：《安徒生童话》，《爱的教育》，《繁星?春水》，《童年》，《鲁滨逊漂流记》，《朝花夕拾》，一周报纸（日报）。
4．提供部分命题。《我》，《父母眼中的我》，《我爱我家》，《xx 报一周综述》，《我与xx的童年之比较》，《生活中的语文》，《变》，《成长真 （烦或好） 》， 《二十年后的我》，《未来的城市》。
5．学生实践创作。
6．活动评价：家长评价和学生互评相结合。
（1）家长主要从情感、态度、价值观方面评价，注重学生在活动过程中的体验。
（2）学生互评，在成果展示时主要从结果上评价，注重学生的方法和创新意识。
（3）两方评价各占此次活动分值的一半。
三、活动总结
这次活动以“生命”为主题，写下了同学们成长中的真实感受，在你们《成长的快乐》的书中，我感受了你们成长的点点滴滴，我真为大家的成长而快乐，我祝福所有的同学都健康快乐的成长。
四、活动拓展
以你感兴趣的人或事为主题，写一本系列手册。
