如今，社会经济的迅速发展和人民物质生活水平的提高，促进人们追求更高境界的精神文化生活，许多家长为培养儿童的艺术细胞，而让他们去学习一种乐器。钢琴作为音乐皇冠上最耀眼的明珠，已不再是一件奢侈品，而且，儿童从小学习钢琴，能够开发他们的智力，同时也能培养儿童敏锐的听觉和良好的音乐感觉。然而儿童钢琴教育快速发展的同时，也暴露出儿童钢琴教育中的一些问题和弱点，这就成为了阻碍儿童钢琴教育发展的绊脚石。本文将从儿童钢琴教育的现状出发，浅析当今儿童钢琴教育中存在的问题，并作了相应的对策研究与探讨。
1、儿童钢琴教育中存在的问题及其原因分析
1.1学习目的功利化
当儿童“学琴热”这股热潮掀起的时候，一些有利的政策使家长淡忘了让孩子学琴的初衷。在问卷调查中显示，有一些家长让孩子学琴的目的纯粹是为了考级，互相攀比。为了不让自己的孩子输给其他同龄的孩子，不断地给自己的孩子施加压力，根本不重视儿童音乐的素养和基本功的培养，导致很多孩子因为年龄问题，接受不了所学的进度，很多考级曲目都是硬弹下来的，考级以外的曲子都不会弹，以致这种高分低能的现象在儿童钢琴教育市场中不断的升温高涨；而另一些家长让孩子学琴的目的是为了获奖、专业加分，而并不是想给孩子去锻炼自己的机会；还有一些家长为自己的孩子未来长远考虑，想着万一孩子学习不好，可以多条选择的道路去考艺术院校，为以后考大学增加筹码。
1.2学习过程成人化
当今学琴热潮下，不管是在成年人还是儿童的钢琴教学当中，大部分教师都采用同一套教学方法来对待，由此暴露出了儿童钢琴教育的一些问题，特别是儿童钢琴教学过于成人化，因为他们不管是心理还是生理都与成人的接受能力不能相提并论。例如，在给儿童讲解《小汤普森钢琴基础教程》第一册的曲子的时候，如果一开头就开始说音乐的节奏，音乐标记之类，这些相对于儿童来说比较深奥的东西，他们根本就听不懂，也听不下去，这种千篇一律的钢琴教学，使他们只能被动的接受学习，扼杀了他们思考的机会及原应有的想象力与创造力，同样也就失去了学习钢琴应该带给他们的益处。
1.3钢琴师资存在短缺
在当今社会，越来越多的儿童开始学琴，合格钢琴老师的数量匮乏，就成了难以解决又客观存在的问题。笔者对此进行了问卷调查，结果如下：
从上表可以看出，受过专业训练的师资团队占63%，其他业余的钢琴老师占37%，这也从侧面显示出，我国儿童钢琴教学中出现的良莠不齐的师资队伍，很多不具备教琴能力的老师纷纷走上了儿童钢琴教育的讲台，他们不仅缺乏专业教学知识和演奏技巧，还缺乏准确的问题判断能力、分析能力及丰富的教学经验。这样，不仅导致许多儿童得不到系统科学的指导，阻碍他们的学琴之路，而且严重影响儿童钢琴教育的整体质量。
2、儿童钢琴教育中存在问题的对策
2.1培养儿童的学习兴趣，挖掘内在潜力
要培养儿童学习钢琴的`兴趣，挖掘其内在潜力，一是要创造一个良好的音乐氛围，让儿童在轻松愉快的环境中学琴，有意识地让孩子主动参与讨论，把握好时机让儿童发挥自己的个性，激发其独立思考的愿望，并给予适当的鼓励。孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。二是儿童钢琴教学模式不能过于成人化，应该采用“多次少时”的方法，多了解儿童心理发展的特点，以讲故事、打比喻等方式来讲解曲子，让儿童更容易理解，并激发儿童的兴趣和想象力，多给孩子表现自己的机会，并给予积极、肯定的回应，让儿童从学琴中享受到乐趣。三是家长可以让儿童扮演小老师角色，向儿童提出一些在钢琴学习中应该掌握的问题，强化儿童的记忆。
2.2掌握限度，制定明确可行的教学目标
学琴是个手脑并用的练习过程，是个相当漫长又艰辛的过程，需要教师和家长的配合及与儿童的良好沟通。所以，一是在儿童钢琴教学过程中要循序渐进，积少成多，才能水到渠成；二是儿童的自制力比较弱，教师应该给儿童制定一个明确的目标和进度，才能激发儿童学琴的积极性，但是也要掌握好限度，制定一些力所能及的事情，不可盲目定制，否则会让孩子失去信心，难以体验到成功的喜悦。
2.3激励儿童，多为孩子创造展示才能的机会
按照儿童心理的发展变化，他们一般比较崇拜老师，都会模仿老师的行为，因此，首先，老师应该多做示范演奏，尤其是那些比较抽象的技巧性东西，多激励儿童学琴的兴趣，增强他们的自信心；其次，要多鼓励孩子表演，多为他们创造表演机会。家长可以经常带孩子去欣赏一些音乐会，或者在同伴及家长面前演奏学过的曲子，增加儿童锻炼自己的机会，激发儿童的表现欲望，增强儿童的自信心，获得心理上的满足，增强学习的动力。再者，教师可以经常举办一些小型的钢琴观摩会或者音乐会，让学琴的儿童可以互相观摩对方的演奏，产生竞争意识，并转化为练琴的动力和兴趣，促使儿童学琴之路的成长。
3、结论
本文主要围绕当今儿童钢琴教育中存在的几个问题及原因进行了分析，并就如何应对、解决这些问题作了对策研究和探讨。在儿童钢琴教学中，老师不仅要因材施教，同时要培养儿童的兴趣，增强儿童的自信心，不断提高自身的创新能力，才能更好的培养儿童的音乐素养，丰富儿童的音乐情感，从而达到钢琴教育的目的。另外，本文对儿童钢琴教育中一些问题的研究是学习性的、尝试性的，旨在抛砖引玉，笔者希望通过探讨，能够吸引更多的人来重视、审视儿童钢琴教育中出现的问题，关心儿童钢琴教育的现状，为我国儿童钢琴教育事业的健康发展尽自己的一份微薄之力。
