导语：要想在课堂上有一个良好的开头，瞬间吸引学生的课堂兴趣，没有逻辑清晰的课前准备是不行的。那么，小以下是小编为大家分享的小学美术高效课堂论文，欢迎借鉴！
[摘要]经过运用优化环节，精心设计教育疑问，合理安排讲堂方法，选用多层次的评估办法等战略，进步美术讲堂教育的功率，然后培育学生的发明性，体高审美才干。
美术课是美育重要的实习基地。美术课在培育孩子发明性思想方面极具优势，如安在美术教育中发明轻松活泼的讲堂空气，充沛开展孩童的发明力，进步讲堂功率，是咱们每一位美术老师都应该认真考虑的疑问。结合平常的教育实习，咱们能够学生为主体，找准进步功率的切入点，激活思想，不断实习，尽力构建美术高效讲堂。
一、高效讲堂的条件是优化环节
讲堂教育的功率是不是高效，优化教育环节是条件条件。从现在的美术教育状况来看，教育环节设置存在以下疑问：一是教育中教育、赏识环节过多，老师放不开手，讲一步学生画一步，讲堂尽管有条不紊，但学生不活泼，自立探求、实习的时刻明显不行，工作效果千人一面;二是老师只提工作请求，然后让学生自由发挥，自立时刻较多，但短少探求和辅导，学生工作水平低下，才干得不到进步。对于以上状况，我以“少教多学”为理念优化教育环节，测验用六步教育法进步美术讲堂功率。
以《中国龙》教育为例：
1.赏识沟通，激起爱好(3分钟)：老师出示一封信，以信封上的马邮票为例赏识沟通邮票的构成，激起学生对邮票设计的爱好。
2.方针导学，达到共识(2分钟)：由成语“精神抖擞”引出本节课内容“中国龙”，并清晰本节课的任务：咱们在赏识和沟通中知道和了解中国龙的历史文化，探求其外型特色，设计一枚以龙为主题图案的邮票。
3.自立学习，探求办法(6分钟)：学生彼此沟通探求龙的形象是怎样发生的，找出龙身上都有哪些动物的特征。学生自个练习，探求画法。
4.协作沟通，精讲指点(4分钟)：结合学生的迷惑，老师就难点进行解说、演示，并提出疑问拓宽学生思路。
5.感触练习，测验运用(15分钟)：学生作画，老师巡视辅导。
6.展现评估，拓宽延伸(10分钟)：将学生的工作放在集邮册中，请全班学生评估，选出优异的工作，贴于信封。赏识划龙舟、舞龙的拍摄著作，希望学生把这些和龙有关的风俗场景、器物等设计成邮票。这么优化教育环节以后，讲堂的重心就放在了学生探求和实习上，方针清晰，老师辅导有的放矢，在推进学生自动学习的一起进步了教育功率。
二、高效讲堂的关键是疑问设置
美术课精心设计发问能大大进步讲堂功率。可现在有不少老师在讲堂上喜爱提出“是不是”“对不对”“好不好”之类的疑问让学生答复。表面看来，学生兴味盎然，心情昂扬，讲堂气氛火热。实际上，这么的发问过于简略，对推进学生考虑，引导学生发明是无甚好处的。那么，怎么防止无效发问，增强美术讲堂发问的有用性呢?在五年级的美术课“九色鹿”中有一个教育环节是在学生赏识壁画“鹿王本生图”的基础上，老师提出三个疑问：1.壁画上的五只鹿有啥不一样?学生发现救人时的九色鹿四肢腾跃，英勇善良;静卧时的九色鹿安静高雅;面临国王的九色鹿站姿挺拔，英勇坚毅。学生调查的方针清晰，答复精彩纷呈。2.石壁上的九色鹿与生活中的鹿有啥不一样?学生经过调查考虑，对比出剖析剪影式的绘画特色。3.鹿和人物与布景的山哪个大，为啥要这么画?该问主要让学生领会布景突出主体的效果。这三个疑问简洁明了直指教育要点，学生答复活跃积极。实习证明，引人深思的教育发问，有助于点着学生思想的火花，调集其学习的活跃性与自动性，进步讲堂教育功率。
正如《学记》中所说：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。”在美术教育中，疑问设计还应做到按部就班，由易到难，由简入繁，层层递进，步步深化。在教授四年级美术课“妙笔生花“时，我在教育中设计了如下疑问：1.看到这些词语你能想到的古诗句有哪些?这个疑问难度较小，素日多见的诗句如“接天莲叶无量碧，映日荷花别样红”“春江水暖鸭先知”“野渡无人舟自横”……学生都能说出来。了解的诗句成为了一幅幅水墨画，一会儿把学生带入中国画的情境中。2.赏识水墨画视频，考虑视频里丰厚的墨色改变是用啥东西完结的。3.赏识范作，说一说著作里粗的枝干和细的枝干分别是用毛笔的那一有些体现的。小结：中锋、侧锋的用笔特色。演示后学生测验中锋和侧锋的用笔效果。疑问的设置，有层次、有梯度，逐步深化能够激起学生学习、探求的爱好，以此来诱发学生对水墨画的激烈爱好。有层次的发问才干按部就班地处理难点，充沛展现每个学生的'才干。这么的讲堂才是学生真实学习的讲堂，更是一种高效的讲堂。
三、高效讲堂的保证是安排方法
合理的讲堂安排方法有利于进步讲堂功率，不一样的课型、不一样的东西运用、不一样的老师，讲堂安排的方法也不一样。在研讨的两年时刻里，咱们总结了以下几种讲堂安排方法：人人参加式、同桌协作式、小组协作式、小组轮番式、自由组合式等。在执教“蹦蹦跳跳”这节揭露课时，选用的是小组协作方法，老师经过创设情境、情感引领、协作研讨、折叠组合和表演展现等环节，让学生在一种特定的情境中火急地想探求出纸绷簧的制造办法，然后小组协作完结一个新颖的纸绷簧玩具，制造的效果极好，达到了人人着手、协作立异的意图。学生很投入，著作很有构思。而“方方和圆圆”一课中则选用小组轮番添画、竞赛速度和构思的讲堂安排方法，一会儿把三年级学生的活跃性调集起来。打头的第一个同学画一个圆，收尾的同学把它成为小鸡、老虎、收音机、苹果树等，奇思妙想在竞赛添画中爆发。可见，不一样的讲堂安排方法发生的讲堂效果也不一样，讲堂功率也在有用合理的安排中不断进步。
四、高效讲堂的动力是多层评估
评估对学生学习美术起着至关重要的鼓励效果，直接关系到孩童对美术的爱好、热心、自信，关系到学生本身品格的健康成长。因而评估时需求重视评估内容的多元性以及评估办法的多样性。能够使用表格式评估和小发明等多种方法进行，能够自评(学生依据自个的画讲讲构思及画中图例，并以上述规范衡量自个的著作)，也能够是师评(老师挑选技法、形象感、构思各有千秋的工作，让学生先评估对方的著作，将自个的审美与认知表达出来，老师在一旁顺水推舟)，还能够进行分层评估。这么的评估本来既是常识和技术的总结、归类和深化，又是师生、生生之间情感的进步，更是发明思想的磕碰和审美才干得以进步的好机会。我在上“丰富的大餐”一课时，引导学生把自个前一节课制造的小牙签作为评估东西，插在自个以为外型新颖、制造精巧的生果拼盘上，新颖的多元的评估方法激起了学生发明的热心。而在上“中国龙”一课时，我使用集邮册展现学生著作，将学生的著作都展现在集邮册上，好坏对比，一目了然，评估则选用多样化评估。首先是学生自评。学生依据自个设计的龙票讲讲自个的构思，一起让学生学会自省以推进开展。然后是师生共评。让学生先评估对方的著作，将自个的审美与认知表达出来，老师则依据学生的感触相机评估，并选出优异的龙票设计贴于信封之上。
这么评估有对于性地提出了著作的改善定见，激起了学生对美术学习的爱好。进步讲堂教育功率不只需求科学的研讨更需求艺术的实习。咱们老师只要切实转变观念，全部重视学生的开展，给学生建立自我展现的渠道，执行好教育的每一个环节，才干激起学生学习美术的热心，才干构建真实的美术高效讲堂，最大限度地进步讲堂教育效益。
