摘要《工程制图》是工科非机械类专业的必修课程，本文分析了独立院校非机械类专业《工程制图》教学普遍存在的一些问题，按照独立学院人才培养目标的要求，针对现有问题对《工程制图》的教学提出了一些改进意见。
关键词非机专业 工程制图 教学改革
《工程制图》是非机械类专业的主干专业基础课，是一门实践性很强的课程，目的是要培养学生的空间思维能力和画图、读图的能力，培养学生的工程素质，为后期的课程学习和日后的实践工作打下基础。
独立学院重在培养能力强、素质高、懂技术、会管理，社会满意的复合型工程技术应用人才， 其培养学生的基本要求为“宽专业、重能力”，尤其要加强对学生创新精神和实践能力的培养。然而，非机类专业《工程制图》课程教学，面临诸多问题，给教学带来诸多困难。提高《工程制图》的教学质量，对提高工科专业人才素质有着重要的意义。
一、非机械类《工程制图》教学现状及问题
许多学生认为《工程制图》与其专业无关，与公共基础课一样没有认真学习的必要。而且这门课程较难，如果学生没有合适的学习方法及缺乏空间想象力，就容易产生抵触情绪， 认为这门课难学，不愿学，甚至放弃学习也不影响今后找工作，导致课程考试时成绩两极分化。
随着独立院校专业人才培养模式的改革创新，各专业教学计划增加许多反映新理论、新技术的新课程，还有一些培养学生能力的课程如工程设计，综合设计型实验课程等等，总的课时数又受到限制，专业基础课程的学时则被压缩，使得大部分课程均存在着课时少、内容多这一矛盾，具体到《工程制图》的教学中，显得尤为突出。《工程制图》由于其课程性质需要大量的练习时间，课时减少后不仅内容上会有所删减，而且学生实践的时间大量减少，因为不但需要讲授的制图基本理论和知识很多，还增加了计算机绘图的内容。而《工程制图》 是一门实践性很强的课程，所以学生的实践环节时间少，缺乏动手能力的锻炼。导致学生听得懂，不会做题，即使会做题，也不清楚做的是否正确。
对于非机械专业缺乏专业针对性的教材，大多使用机械或建筑类的教材，只是对于不同的专业适当的选取部分内容。对于不同专业，除了讲授画法几何、制图基础和CAD等基本知识外，并没有结合相关专业课程进行授课，讲课的图例没有突出专业特点，这就给学生日后识读、了解专业图样带来了很大困难，学生所学到的知识难以直接应用到工程实践上。
现在《工程制图》普遍采用多媒体课件教学，与传统的板书、尺规作图、模型的教学方法相比，课件的使用大大提高了教学效率，大量的动态演示能帮助学生理解。但是多媒体课件教学速度快、内容多，学生接受能力参差不齐，使得多数学生消化不良，上课听得懂却不会做习题。
二、对非机械类《工程制图》的教学改革
（一）提高学生对《工程制图》的学习兴趣。
