论文关键词：文化冲击;初中英语教学;跨文化交际
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论文摘要：经济全球化带来了文化的全球化，在这个过程中，西方文化必然冲击着本民族的文化。不同文化背景的人们在宗教、文学、历史等方面的差异，会根深蒂固地体现在言语行为上，从而造成跨文化交际的障碍。仅仅掌握一定的语法规则而忽视文化知识，是达不到语言交际目的的。因此，教师若能不失时机地进行知识文化的介绍，让学生在学习实践中跨越学习过程中的文化障碍，便能丰富学生的语言、培养学生的文化意识，使他们熟悉英语语言风格和表达特色，扫除因文化背景知识匾乏所带来的理解障碍，从而培养学生扎实的交际能力，提高学生应对外来文化冲击的能力。
几年前，有幸通过了浦东新区的各项选拔考试，成为浦东赴加拿大学习交流的英语老师中的一分子。这是我第一次走出国门，新奇过后，也深深地感受到了“CULTURE SHOCK"(文化冲击)给我带来的震撼!举个最简单的例子:从飞机上下来，很多老师第一件事情是找厕所。可是找了半天，愣是没找到。因为所有的人都在找:WC或者TOILET。然后，在接团老师的指引下，才恍然大悟，人家的厕所不叫WC或者TOILET，而是WASHROOM。一群英语老师相对着苦笑，个个脸上无光。
在后来两个月的学习交流中，此类事情一件接一件，让我们在一次又一次意外中颇有感触。回国后，我认真思考了一下，觉得在中学英语教学中渗透一定的文化背景，以减少将来可能面对的文化冲击，使所有学习英语者能更好地学有所用是一件非常有实际意义的事。《新英语课程标准》也指出，语言有丰富的文化内涵。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中，我做了以下尝试:
