现如今，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的农村小学校长管理论文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
农村小学校长管理论文 篇1
【摘要】现代社会随着经济的发展，农村教育也呈现多元化的趋势，同时也对学校管理者的内在要求也越来越严格，作为校长应该认清教育发展的趋势，不断提高自身素质，不断创新，应具备新时期下农村教育管理者的条件，并在工作中不断努力探索使学校各项工作更有效的发展，本文从八个方面阐述这个问题。
【关键词】农村校长 有效管理 教育策略 发展
现代社会随着经济的发展，人民生活水平的提高，国家和人民对教育的重视程度日益上升，而农村小学教育在国家教育事业中占有很大的比重，是教育事业发展的重中之重，它关系到国民教育事业的进一步提高和发展，而社会和学生家长对教育更加关注，对学校的要求越来越高，因此，作为农村小学校长基层工作难度也日益俱增，现将本人日常工作中的经验拙见笔端，下面简要介绍：
1.校长本身要具备的条件
我认为作为一名农村小学校长，校长应具备以下的工作能力，校长的工作能力在一定程度上影响着整个学校的前途，因此，校长应具备高尚的人格魅力和良好的品德修养，丰富的教学经验和较强的业务能力，具有博大的胸怀、远见的思想和敏锐的洞察力，及时更新治学理念，在原则上果断立决、勇于担当责任、化解矛盾，始终以大局为重，不计个人私怨，秉公办事，做事主动，具有独到的见解，在管理上处处体现人文精神，以人为本，纵观全局，统筹全盘，更要具备一定的调控能力，使学校的工作在时间和空间上安排的错落有致。
2.校长要注重学校领导班子的建立
一个好的领导班子对学校的教职工具有很大的影响力，对形成良好的集体具有强大的凝聚力，领导班子成员要以身作则，严格要求自己，不断地反思，加强平时的交流，要用情感来调动广大师生的积极性，发现问题要及时地解决，不断进取，而校长作为学校的领导者和决策者，应关心领导成员的工作，监督他们在工作上的力度，同时，更要关切领导班子成员在工作上有权可用，了解他们在工作方面存在的问题及其他教职工有向反映及其如何评价，从中不断吸取经验与教训，既要指导他们在工作中的失误又要引导他们办事开展工作，不断广泛听取意见，从而更有利于团结学校的领导班子，使学校各方面的工作能够及时开展并得到有效的信息反馈，作为校长还应关心教职工的工作和生活，在用人方面，体现人文关怀，使其各尽所能，在工作安排上，充分体现和发挥他们的能力，并利用多种方式，多种渠道对其进行鼓励，激发他们的潜能，使他们懂得工作比生活更有意义，这样使得提高教职工在工作上的积极性，在工作上，教职工相互借鉴、共同发展，既有利于学校各项任务的完成，并且在相互的学习过程中形成一种隐性的竞争力，使教职工不论在教学上，还是在其他工作上都有一个良性的发展势头，况且，对于提高相互间的能力都有不可抹灭的贡献，只有这样教职工在工作中更加埋头苦干。
3.在建立学校的规章制度方面
校长应该广泛听取意见，求同存异、归纳统一、扬长避短、取长补短，并且在制定每项条文时兼顾方方面面，一碗水端平，不损害任何人的利益，也不向任何一方倾斜，充分考虑每个人的意见、建议和利益，要让教职工充分参与，突出教职工在学校的主人翁地位和“民主集中制”的原则，本着“社会应当充分尊重人的积极主动精神”，使教职工的权利得到充分的发挥，拿出草案后不断地征求意见，对每一条进行讨论，集思广益，在执行过程中如果出现不利的因素或者大家意见较大的、反映强烈的及时听取大家的意见进行整改。“为了确保教师自主权的行使受到尊重，学校居于监督与协助的地位”。
4.在执行制度时，应严格执行
以管理和严格促进教职工的自觉性，从而逐渐养成习惯，“对学校制度的具体内容一定要仔细斟酌，做到‘合情合理’，体现‘刚性’制度的‘人文’关怀，激发教职工的工作积极性”，一项制度的制定在于执行，如果一项制度制定而不执行，犹如一张白纸，理论与实际相脱节，每项工作的制度都规范化、健全化，做到有制度可查，有制度可办，在规范管理上凸显细则化，在程序上突出精简化，制度的执行上体现情理化，若实在存在意志以外或不可抗力发生的可通过大家讨论等形式，酌情定量，这样既合乎情理，又体现人文管理，师生很少出现因个人问题而产生的抵触现象，此外，学校的管理还必须规范仔细，目的明确、责任清楚、范围广泛、操作灵活，才能达到事半功倍的效果。
5.以身作则，带领全校教师在各个领域突破创新
校长是学校的第一责任人，作为校长时时以学校的大局为重，处处为学校的利益着想，不管在日常生活中，还是在教学教研上，校长在安排任务的同时，带领全体师生共同完成各项工作，同时还要组织、协调实施，监督和督促各项工作的顺利开展，学校工作纷乱复杂，随着学校各项事业的发展和逐步完善，学校所做的工作也名目繁多，这就要求校长在许多工作中分清主次、轻重，理清思路，善于发现现实中的问题，分析问题，解决问题，善于总结经验，不断探索进取；善于跟教职工交流，积极创造有利于学校各项事业发展的条件，争取机会听取社会各界和学校内部的反映。
在各项工作中作为校长必须积极主动在学校起带头作用，这样有助于提高其他教师的积极性，从而有利于他们在工作上能积极主动自觉地去完成，而不是在机构的监督下被动的完成。
6.联系社会与各方面有效地协调，共同完成预期的目标
作为校长完成学校的各项任务，把学校办得有活力除以上个人具备的条件和因素之外，学校的工作还决定了校长工作的多样性与多元化，这就要求校长跟不同的人打交道，从多方位，多渠道通过多种途径做工作，这既包括联系上下级协调工作，还要把国家的大针方针、政策都牢记心头，给教师、学生、家长及其社会讲清政策，这就决定了校长同时也是一个传播者，起一定的媒介作用，还要广泛的采集信息，除此之外，学校的工作大多数不光光靠学校，还要得到社会各界的帮助和支持。
作为校长做好内部工作的同时也要协调好学校以外的工作。学校工作的取得不仅仅靠师生的努力，还要靠社会的支持，因此，校长要结合本地区的实际特征，正确处理好上下级领导的关系，善于用不同方式表达自己的见解，处理好与当地村领导的关系，经常与村领导保持联系，取得他们的信任与支持，在与村干部的沟通方面，校长要积极主动，一句问候、一个招呼都是人与人交往的前提，校长只要搞好内外关系，才能使学校的各项工作更上一个台阶。
农村小学校长管理论文 篇2
农村教育，师资力量薄弱，教师年龄严重偏大，如何有效管理？把人心团结起来，把集体智慧凝聚起来，促进地方教育均衡发展，是值得探究的问题。笔者在实践中总结了以下几点：
一、要创建一个和谐的教育环境
一个好的校长是办好一所好学校的关键。人，是决定事情成败的最关键因素。校长是教师的主心骨，当然要将有效教学管理作为“基于人，为了人，提升人”的方式和手段，将“促进教师的专业成长”与“一切为了学生的发展”作为有效教学管理的根本任务，这是现代的、永恒的办学理念与主题。
1.要管理好一所学校，校长首先要率先垂范
首先是实事求是，常常事先不通知就落校视察，要求校长做事从大处着眼小处入手，能把身边简单的事做好就是不简单；调研核实，座谈沟通，要求校长为教师服务，教师才能更好地为学生服务，从细微之处创真情；把关校长求真务实的管理作风，严控弄虚作假；转变做事拖拉的作风；规范财务管理，加强校长法治意识；在生活上，创设多种多样的教师群体活动，开拓共处合作、沟通交流的空间，搭建教师互相学习的平台，凝聚共事共议的亲和力，形成合力。有凝聚力的校长才能带出有凝聚力的教师团队！
2.整合优越资源，巧用自身力量，引领教师业务素质水平的提高
教师是提高教育质量的根本因素。如何调动全体老师的积极性？如何提高全体教师的业务素质？“走出去，请进来”也不是唯一的办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教师素质。
①榜样引领。在教师队伍中有很多感人事迹，校长要抓住先进典型，宣扬先进事迹，奖励无私奉献，树立教师楷模形象，谱写乡村教师新的精神篇章。比如我校，一位老教师身患重病却一直坚守岗位；一位即将退休的老师为了抓紧学生的复习功课，在亲人去世后没几天就来到学校，带孝上课……这些都是感动人心的敬业精神力量、高尚事业人格的榜样！
②激励竞争。要注重骨干教师、学科带头人、教研组长的建设，职责分明；挖掘教师的潜能，敢用新人，赏识出色，鼓励各尽所能，争当先进，形成良性的内部竞争趋势。
③建立博爱教师群体。作为校长，要求教师之间要相互合作、学习和帮助；关注教师的生活与身心健康，关心教师的工作与学习，做教师坚强的后盾，凝聚教师集体的力量与智慧。
④打造教师业务素质成长的平台。教师的业务素质应该是在自身实践中成长起来的，工作的过程也是学习的过程。基于此考虑可根据不同目的举行形式多样的课堂教学研究活动，为教师搭建展示才艺的舞台；实行推门听课制，鞭策全体教师提高课堂教学能力；建立教师网络学习制度和量化要求以及评价细则，细化管理，引领教师借助网络这种现代手段走“学以致用”的自学道路。教师的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的话将是取之不尽、用之不竭的教育财富。 一支独秀不是春，百花齐放春满园，所以我们要提高每一位教师的业务素质和道德素质。
二、强化质量，抓好落实
教学质量是学校工作的核心，忽视实抓，很多工作会演变为“纸上谈兵”。
为了落实出实效，我校围绕教学环节创设落实了四步流程法，即布置工作、过程检查、问题反馈、落实提高，把每一个环节落实到位，强化目标责任制。对每一项工作，都要抓进骨头里去，我们专门设计了一个布置任务工作落实备忘录，所有工作落实情况都要实行信息反馈，对没有落实的要首先追究责任，将落实结果与教师绩效考核挂钩。抓严落实，强化过程精细化管理，实现了教学常规的规范化和科学化管理，促进了教学质量的提高。
三、不断完善教学管理制度
没有规矩不成方圆，制度是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于统一教学思想、统一教学行动、统一教学目标，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的教学管理制度。基于这样的认识，我们就要根据不断变化的工作实际，不断完善教学管理制度，建立激励性的教师教学能力评价机制，完善教师岗位考核方案、教师绩效考核标准，尽量减小对教师教学评价不公平的误差，引导全体教师追求业务精益求精，促使教学管理程序化、规范化、制度化。公开、公正、公平的评价机制尊重了教师的人格，重视了教师的荣誉，维护了教师的利益。人文化的教学管理机制，能调动教师积极地投入教学活动中，科学地用人本管理与制度管理推进教学持续发展。
四、提高校长人格魅力，塑造校长形象
教学管理与校长的人格有何联系？校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教师向着共同的目标迈进；倘若校长缺乏应有的人格魅力，教师会“敬”而远之，一班人“面敬心不合”，很难有效开展工作。得人心者得天下，做下属敬佩的领导将使教学管理事半功倍。所以，做事先做人，在教学管理工作中，校长要事事以身作则，率先垂范；善于沟通，协调上下级关系；学会换位思考，理解他人，为他人着想；学会宽容他人的得失；坦率地指出他人的不足，诚恳地帮助别人度过难关；大事当临，果断决策，胸襟磊落。
总之，校长在教学管理中，应该是是一个“勇者”：勇于坚持、勇于改革、勇于带头；应该是一个“智者”：努力发挥个人智慧，也善于运用他人智慧；还应该是一个“仁者”：以一颗仁爱之心，关注教师的生活状态，关心教师的个人发展，善待每一位教师，让师生的精神一起在校园诗意地栖息。
农村小学校长管理论文 篇3
摘 要：世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。教育要保障社会经济发展的人
关键词：小学校长教育管理论文
世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。
一、 高校教育管理的现状及问题
高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。
1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。
2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。与当前人性化教育理念相背离。首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的束缚。教学不能满足大部分学生的学习需求。在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。最后，现行的教育管理还是以教师为管理的主导地位，学生仍然还是被动接受。没有改变灌输式注入式模式，也没有从根本上改变师生关系，还限制了学生独立性人格的发展。
二、 新形式下高校教育管理的创新思路
认真开展新时期下高校教育管理的创新，是做好新形势下高校教育改革的关键。
1、重视高校管理人员对人本教育管理理念的学习和理解。新形势下的高校教育改革的核心思想是以人为本。以学生为本是开展高校各项工作的标准。不解决高校教师对以人为本的认知问题，就无法有效开展教育管理创新。首先，培养教师以人为尊、以人为重的人文主义价值取向。做好高校教师人文主义思想的学习与培训，提高教师的社会责任感和爱心，做一个有血有肉的人民好教师。其次，做好传统教育制度与新教育理念的和谐转变。传统的教育体制已经影响了国内教育几十年的时间，在管理制度创新实践过程中要充分理解传统教育的深远影响，又要坚持教育管理改革的必要性和紧迫性。做好改革的过度工作。最后，教育管理创新的方向应以尊重学生个体，尊重学生独立人格，营造生动活泼积极向上的校园环境为主。从学生的实际出发实现学生能力的综合提升，满足社会需要。
2、重视学校特色教育的打造。清华大学、北京大学等等知名学府，在国内乃至国外都有很高的影响力。这些学校有着深厚的历史文化沉淀，有耳熟能详的教学特色。在教育改革创新过程中，高校管理要注重学校特色的打造。例如：校训，校园文化，学生宿舍设计，学科专业优势等。当然在学校管理特色打造方面要做到正确定位，切合学校实际情况。既不能盲目从流，更不能盲目立项。例如：麻省理工学院、加州理工学院仅仅依靠提高学生培养质量就获得了世界的认可。
3、人才培养模式的创新是高校教育管理创新的重要内容。教育的最终目的是培养高质量的人才。什么样的人才才是高质量的人才?具备良好的文化知识基础，掌握了一定的专业基础，具备良好的思考动手能力，具备高责任心，具有良好的沟通和团队协作能力等等。国内传统的'教育管理理念最大的不足就是不能有效实现人才的培养。在新形式下，做好人才的培养模式创新才能有效提高高校管理水平。首先，实行较为灵活弹性的教学管理制度，减少专业对学生个性发展的限制。比如：有些高校已经开始实行弹性学分制改革，还有一些些高校在一二年级不分专业，二年级结束后再确定专业。 这当前非常有效有益的实践尝试。其次，在教学手段、方法内容和培养方式上将实践与理论学习放在同等重要的位置。实践能力、创新意识、创新能力的培养作为教学的重点，实现授之以渔的教学目标。相应的在学生考核和评价方面也要不断创新。最后，重视学生与人沟通交往能力、团队协作能力、自我保护能力等等社会适应能力的培养。组织有效的校园活动，开展学生社会适应性心理咨询，净化高校学生心灵，培养心理健康的人才。
三、 结束语
新形式下的高校教育管理创新是当前备受关注的课题。高校教育管理改革实践的好坏直接关系到我国高校教育未来的发展。高校教育管理创新是需要所有高校教师一起不断努力开拓的。
农村小学校长管理论文 篇4
摘要：教育是做的哲学。"一位好校长就是一所好学校"，校长是学校的灵魂，校长是教师的教师，校长之风即是学校之风。因此，校长对于校长要有一套自己的管理方法。
关键词：小学；校长管理；学校管理
结合自身多年的学校管理经验，我从三个方面进行阐述
1.密度是学校管理的基础
以安全管理为例，副校长负责安全和德育工作。在安全教育中，副校长负责整体协调，将安全管理意识下传到政教处，政教处制定出相应的管理办法，然后以行政会形式进行讨论，因地制宜地进行修改，再试行修改。如，在教学管理中，分管副校长对教导处进行管理，教导处对教研组进行管理，教研组对学科教师进行管理。如此，形成从上到下的管理联系层，增加管理的密度才能较好地提高学校管理效率。其次，要注重落实以人为本的管理理念。学校管理归根到底是对人的管理，无论是从行政管理层面还是从教师和学生管理层面而言，管理的对象都是人。要落实以人为本的管理理念，一是要做到人尽其才，人尽其用。在学校管理中，一些事没人管，一些事没人做，那么，这是不是意味着学校没有相应的人才呢？其实不然，很多教师并不是不愿意去参与管理，而是自身的优点没有被发现。因此，在学校管理中，要尽量看到教师的优点，让其优点在管理中得到充分发挥。二是要为教师的发展提供空间。
在学校管理中，从行政到教研组长很多时候属于传统的空降式聘任，这种模式打击了教师的积极性。而如果能采用竞争上岗的方式，让教师来争取管理职位，效果会更好。过这样的方式，让教师在准备过程中不断比拼，在轮换过程中提高教研组长的忧患意识，这样才能让教研组在教育教学活动中始终保持先进性，从而为教学效率的提高奠定基础。
2.精读是学校管理的关键
精度包括精到和精致，所谓精到是在密度管理层次上将管理细化、深入，而精致则是在精到的基础上更进一层。在小学学校管理中，当学校职能部门明确后，就需追求精度管理，精到地推动各职能部门工作的开展。在这个过程中，首先要注重调节个人和团队的关系管理。学校行政对学校实施的管理更多的是对职能部门而进行，而对职能部门的管理是通过对职能部门的负责人而实施管理而实现的。从一定角度上说，职能部门的负责人是个人，而整个职能部门是整体，同时，职能部门中的每一个成员也是个体，管理中正是通过对负责人管理而实现团队管理，职能部门负责人对职能部门成员进行管理而完成管理实务。以教研组管理为例，学校对教研组长实施管理而实现对教研组的管理，教研组长对教研组的管理实现教学管理。
在管理过程中，只有让个体的优势得到充分的发挥，才能有效地激活团队的活力。同时，学校并不是单纯对教研组长的管理而落实教研组的管理，还需将安全管理、德育管理、学生管理等和教研管理整合起来，才能实现管理目的。其次，要注重对教师主观能动性的激发。在学校管理中不难发现，一些教师做事认真、积极，而一些教师则表现出懒散思想。
按从众心理效应，在学校管理中，形成从上而下的榜样示范作用，对学生的学习习惯、行为习惯的养成具有积极作用。以卫生管理为例，学校由分管卫生的后勤处对校园环境卫生场地等进行划分后，由班主任布置并监督学生进行打扫。学生打扫后，保持更多的就是看习惯养成。因此，在管理中，要树立"要求学生的自己先做到，自己不能做到的不要求学生"的意识，哪怕一个烟头，一句粗话，都要注意。同时，要对学生行为习惯及时进行表扬，尽量少批评。如此才能形成良好的校园氛围，促进管理效率的提升。
3.校长的学校管理工作应当达到一定的力度与高度
一定的高度指的是出发点与立意要高，目标与指导思想应当是清晰的。学校教学的核心是为了经济的建设和发展，因此，在宏观上需要服务于经济的建设和发展。只有如此，才能够清楚教育的方向与教育的作用，才能够充满历史使命感与民族忧患观念。一定的力度指的是实事求是，一切从实际出发，校长需要具备敏锐的洞察力，工作上应当充满魄力，不可以犹犹豫豫。第一，要加强团结和注重实干。纵观人类社会的发展历史，无不证实了加强团结的重要性，倘若是一盘散沙，那么就不能体现出应有的价值来。校长通常是通过中介来影响教学活动和学校教育的，这就需要加强团结和注重实干。第二，要做到廉洁公正。校长要想确保管理工作的力度，因素是比较多的，其中，最为关键的就是要提高群众意识和公仆观念，这是在学校管理工作当中应用唯物史观的表现，也是客体和历史联系的统一。校长的管理工作需要服务于师生和教育，只有如此，才能够切实做到廉洁公正。校长做到了廉洁公正，就能够充满威信感，更加有力度地实施管理工作。第三，注重进一步地探讨。教育的新进展和工作的新局面并非等来的，最为关键的就是要对学校的发展现状进行探讨，探究解决问题的策略与方法。
总之，在小学学校管理中要做到以人为本，在管理实践中落实管理的密度、精度和深度，实事求是，因地制宜地对学校进行管理，方可收到更好的效果。
农村小学校长管理论文 篇5
摘要：学校是国民接受教育的场所， 学校的一切工作应当本着“为国家培养合格人才”的原则展开。在一所学校中， 校长是最高的管理者， 因此学校的发展与校长管理方式密切相关。一所学校能否在激烈的社会竞争中平稳有序地发展， 其教学质量能否被社会所认可离不开科学的管理制度和严谨的行为规范， 而如何合理地运用科学的管理手段， 协调各部门的工作， 把握住管理的艺术， 这是一个现代化的学校领导者所必须思考的问题。
关键词：校长； 小学校长管理； 艺术；
一、校长管理艺术之综述
管理要以人为本， 强调人在学校管理中的作用， 在学校的教师队伍中应当创造一种温馨、真诚、和谐、人人得以言的氛围， 积极与基层教师进行沟通， 破除人与人间的隔阂， 充分在日常工作中发挥民主的作用， 使得人人都能够为学校发展建言献策， 使学校成为一个“言之无过， 闻者可鉴， 文明和谐”的大家庭， 这样可以使得教师以学校发展为中心， 以教书育人培养高素质人才为己任。
二、实现校长管理艺术之途径
1、树立科学的管理理念
校长是学校的最高管理者和领导者， 其是否关心学校的发展， 是否能够给予学校管理以最大支持， 是学校是否能够稳定发展的前提和保障。因此， 在管理中要首先提出和实行科学的管理理念， 在理念中体现思想的先进性， 要贯彻现代管理中“以人为本”的中心思想， 协调教师的发展和学校的发展之间的矛盾， 最后达到凡事都依照“公平、公正、公开”的三原则处理， 使得教学质量、教师的工作、学校的发展齐头并进。
因此， 校长应当明确管理的特点和目标， 让现代化的管理方式与民主、以人为本的思想结合起来， 这样不仅能够做到科学化的系统的管控， 更能够解放人的思想， 达到以德治校的目的。
其次， 科学的管理观也应当在日常教学中得到体现。因为， 在素质教育的今天， 人们不再关注教育的结果， 而更多地对教育的过程进行关注， 教育应当融入生活， 教育是提高学生道德水平、文化素养、思维能力的重要手段， 因此建立科学的管理观， 强化学校管理的科学性与先进性， 把握住学生发展的客观规律， 能够真正地从学生的思维发展、人格完善以及能力提升方面入手， 发掘学生的潜质， 从而提高教学质量， 使学校得到发展。
最后， 以人为本的管理方式是平等的、互相尊重的， 这也是科学管理的特点， 因此在管理中应当尊重学生的差异性和不同点， 教师和学生应该相互支持， 共同进步， 使得学校和谐发展。
2、建立高素质的管理队伍
人是管理的主体， 是管理方式的执行者， 是管理行为的落实者。一个科学的管理理念如果没有一个与之相匹配的执行团队， 那么这个理念也就仅仅只是一个理念， 而一个科学的管理理念再加上一个能够对此贯彻执行的团队， 那么这个理念将得到升华， 不再是虚无缥缈的概念了。一支高素质的管理队伍能够将理念的有效性成倍扩大， 提高管理的有效性和效率。
学校的管理队伍包括学校工作的组织者、指挥者、实施者以及监督者， 这是管理能否有效执行的基本， 因此这些管理者本身应当具有先进的思想、积极向上的人生观、科学的价值观以及正确的世界观， 能够以身作则、身体力行， 用实际行动影响教师和学生的行为规范， 反过来讲， 管理人员的行为会直接影响学生和基层教师的思想和行为， 因此建立一支高素质的管理队伍是尤为重要的。虽然学校应当建立独立的管理队伍， 但是从广义上讲， 处于学校中的每一个人都会对学校的管理工作产生影响， 或者说学校中的每一个人都是学校的管理者， 如果在日常工作中树立人人负责、人人都是管理者的思想， 那么管理的效果将会大大增强。
3、建立健全人性化、道德化的管理制度
学校的管理艺术不仅仅体现在理念上， 也不全部体现在具体的管理方式上， 学校的管理艺术直观地体现在管理的制度上。因此学校管理制度应当符合当前道德标准和体现管理的人性化， 换句话说， 管理制度应当充分贯彻以人为本的原则， 尊重个体的差异性， 承认个体在管理中起到的重要作用， 并且以道德相约束。
学校的管理与学校的教学同等重要， 良好的管理措施会促进学校教学质量的提升， 因此， 校长作为学校的最高管理者应当思考如何以科学的管理理念， 培养合格的管理队伍， 建立合理的管理制度来积极地推动学校的发展。
农村小学校长管理论文 篇6
摘要：校长是学校教育教学活动的组织者和带头者，作为学校的管理者，为提高学校的整体管理水平，校长必须要制定最适合学校校情的规章制度。目前，随着传统教学模式不断向素质教育转变，以前的规章制度已经不能满足日益发展的教育需求，需要更加灵活多变的管理模式。因此，校长在进行学校管理的过程中，就要从自身出发，改变传统的管理理念，投入充足毅力，提高个人素养，以发现并改进现阶段管理模式中产生的问题，从而制定适合学校发展和教学需求的管理策略，促进学校的长远发展。
关键词：小学校长; 管理策略; 有效分析;
随着时代的发展和教育改革的推进，学校作为学生接受教育最重要的场所，其管理制度的优劣直接影响到了学生的受教育程度以及学生的发展。尤其是小学校长，所面对的学生大部分年龄较小，正处于心理和生理都不断完善和成长的阶段，再加上这个阶段的学生身心都比较脆弱，容易出现各种各样的问题，所以校长的管理方式也必须要适应小学生的身心发展规律，除了常规的制度管理之外，还要加强对于教师和学生的管理。学校管理不只是一门学问，更是一门艺术，是需要校长不断探索钻研的一门课程，同时，校长在教学方式、学生和教师管理等方面都起着决定性的作用。因此，身为校长，要万分注重自身的教育观念和管理方式，以学校的基本情况为基础，以人为本，制定科学、合理的管理策略，从而帮助教师有效教学，促进学生的健康成长，增强学校的良性发展和均衡发展。我作为小学校长，结合多年的实践经验，对学校的有效管理策略进行了以下几个方面的探讨:
一、转变管理理念，提高自身素养
由于每个学校的具体情况不同，因此，学校的管理策略要有一定的个性。随着时代的发展，人的思想也在不断地转变，因此，校长必须要与时俱进，在国家教育方针的引导下，以学校的发展和师生的身心状况为基础，走出一条与众不同的管理之路。当然，要想创设科学的管理策略，校长首先要从自身做起，改变观念，提升自身的素养。同时，校长作为学校的负责人，作为决策者、管理者，必须立足于大局，全面地思考问题，深入了解师生的具体情况，在经过反复地探索、发现和验证之后，最终确立最适合学校的管理策略。除此之外，校长还要不断更新教学理念和方法，优化自身的知识结构;顺应国家教育政策，进行管理模式的改革和创新。然而，学校管理方式的改进，仅仅依靠校长一个人的力量也是不行的，为了少走弯路，在决策和管理的过程中，除了校长在内的领导班子之外，还要了解教师等教职员工以及学生的想法和意见，取其精华，听取有效的意见，以确保决策内容能够在最大程度上满足众人的要求。
比如，我在管理学校时，会遵循民主协商的原则，走进教师当中，面对面地与教师进行交流，从教师的角度出发，为教师考虑，了解教师的需求和想法，从而改进自身的管理理念。同时，我还会深入一线的教学，参与教师的教研活动，在第一线听课、评课，和教师共同探究有效的教学模式，与教师同甘共苦。在听课的过程中，我还会注意学生的情况，关注学生的发展。在这样的管理模式下，大幅度激发了教师的工作热情，改进了教学模式，强化了对教师的管理。
二、建立科学体制，提高教学质量
现阶段，我国大部分学校仍然在采用科层化的管理制度。在科层化的管理制度下，每个人都要对上级负责，最终对校长负责，它虽然明确了每个人的职责，提高了管理效率。但是，这种只对上级负责的模式，过分强调了上下级关系，忽略了领导层与教师之间平等的沟通，长此以往，就会阻碍校长对学校的全面管理。因此，校长在管理学校的过程中，就要加强与各阶层之间平等的交流，加强教师之间的合作，拉近校长与教师、教师与学生之间的距离。学校作为学生受教育的主要阵地，其教学质量的提升就成为了学校管理工作的重中之重。因此，除了内部的管理制度之外，还要确立有效的教学制度和监督制度，以提高教学效果。
首先，为了维持正常的教学秩序，我会根据教学的实际情况，以及师生的反馈，帮助教师调整教学计划。同时，为了帮助教师有效地备课，提高教案的质量，我会安排各学科的教师集体备课，加强教师之间的交流，提高教学的效率和效果。其次，我还会通过优化“三主”教学来打造充满生命力的课堂，实现导和学的结合，师生互助，培养学生养成良好的行为习惯，增强学生的综合能力。再次，我也要求教师能够结合本班级和自身的优势开发出属于自己的教学模式，从而更深层次地契合学生的发展状态，提高教学质量。最后，为了提高教学质量，我还会制定考核制度，从而充分掌握教学实际情况，制定有针对性地管理计划。
三、加强教师管理，优化教师团队
首先，校长要充分了解教师的特点和优势，才能够有针对性地安排工作，让教师发挥所长。特别是为了提高教师的专业素养，校长要对症下药，才能取得较好的效果。与此同时，校长还要了解教师内心所想，开展多样化的活动满足教师的情感需求，以帮助教师全身心投入到教学活动中来。因此，为了丰富教职工的精神生活，提高教师的教学质量，我常常会开展教职工趣味运动会、教师节文艺汇演等多样化的活动，让教师在教学之余，能够拥有一个活泼有趣的工作环境。
其次，为了更新教师的教学理念，提高教师的自身素质，校长还要为教师提供对外学习和交流的机会，以加强教师的综合素养。因此，我采取了“走出去，请进来”的方式，选派教师外出参加培训，同时邀请教育学院的专家到校听评课，举办讲座，传授经验，让教师在专家的引导下，不断思考和创新教育模式。
最后，校长还要根据学校的具体情况制定相应的奖惩措施，对于未完成目标的教师给予惩罚，对于表现优异的教师，提供加薪、深造等机会，以此激发教师的创造力，提高教师的教学质量，增强教师的热情，最终达到优化整个教师团队的目的。
四、坚持以人为本，进行科学管理
随着社会的发展，人的主体作用愈发突显，“以人为本”的观念被逐步确立。但是，在传统的管理模式中，往往都是校长、教师等处于主导地位，学生一直都是被管理者的身份。因此，为了顺应时代的潮流，校长要及时更新自身观念，创设以学生为本的管理制度。
首先，校长作为学校的总负责人，工作繁重，大部分学生除了校园宣传、大型校园活动等等，在其他时间根本没有见过校长，更不要说接触和交流了。因此，为了改变学生对校长的认识，我会利用课余时间，加强与不同年纪的学生之间的交流和沟通，面对面听取学生对于学校的意见和感受。另外，以学生的意见为基础，对管理制度进行改善，从而为学生创造一个良好的校园环境。同时，我还会将优秀的学生发展成为校园的管理人员，在进行决策的过程中，听取学生的意见，让学生参与到学校管理中来，从而加深学生对学校管理制度的认同感。
其次，除了与教师和学生的沟通之外，校长还需要树立自身的威信。校长要从自身做起，为师生树立榜样，影响师生的行为，从而发挥校长的管理作用和带头作用。
总之，校长对于学校的管理工作不是短时间内就能够完成的，而是要经过长时间的经验积累和学习的。因此，校长在日常管理工作中，就要以学校的具体情况和师生的发展状况为基础，转变传统的管理理念，不断提高自身素养，改进管理模式和方法，加强民主化的管理，从而促进师生的发展，提高教学质量，打造特色学校。
参考文献
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[2]寇新文.小学校长管理策略浅析[J].中国教育学刊，2012 (S2) :80—81.
农村小学校长管理论文 篇7
摘要：小学校长是学校的一把手，进行学校日常事务管理和学校教学管理。而相对于学校日常事务来讲，小学教学是开展教学活动为主，因此作为统揽学校全局的小学校长而言，其工作的中心应当在于教学管理上。文章从小学校长的角度出发，首先阐述了注重教学管理对学校发展的重要意义，进而提出了小学校长进行教学管理开展的策略。
关键词：小学校长；教学管理；策略
1.小学校长注重教学管理的重要性
小学是普及教学基础知识，从小塑造人才，为今后社会输送人才打造良好基础的地方。小学生进入校园重要的是学习知识，提高自身素养。因此教学始终是小学学校工作的重心，而教学质量的好坏也是评价一所小学的重要标准。因此在小学校园工作开展中，作为小学校长应当将学生管理重心放在教学管理上。积极开展多样化的教学活动，提高教师的教育积极性和学生的学习积极性。
其次，作为管理学校全局工作的小学校长，提高学校的教学质量和教师的教学水平是小学校长的分内工作。在学校管理中学校的教学质量好坏也直接关系到校长学校管理的难以程度，同时也是现代化教育进程中提升学校品牌，增强学校竞争力的良好表现。因此可以说，小学校长注重教学管理不仅是学校教学的要求，同时也是对校长自身的要求。
2.校长进行学校教学管理开展模式探讨
2.1抓紧教学改革思路，适应教学改革
校长要善于将上级的决策与本校的实际情况相结合，安排好全校的工作。传达上级的指示或文件精神时不要照本宣科，可以将几级领导讲话的精神吃透，再结合本校的实际情况一次讲清，并且要有本校落实要求的安排。作为校长，主持学校工作的头绪很多，外面的会议较多。接待任务很重，上级统一部署限期完成的任务也很重，但是，无论如何校长都要抓住办学的大事。学校的诸多工作既然以教学为主，教学工作就是学校的大事之一，所以校长必须抓好教学。
校长是学校教学管理中的核心人物，在加强常规教学管理的前提下，为了适应新课程改革的需要，教学管理也要进行相应的改革，从而为新课程改革创造良好的内部环境。校长要十分重视信息管理，对新课程改革的信息应有高度的敏锐性，要通过各种渠道搜集本校的、本地区的、全国的以及国外的有关课程改革的新信息。经过分析和筛选，有目的、有计划地在校内传播。同时还要发动全校教师收集新课程改革的信息，定期召开“信息交流会”“信息研讨会”。会上，校长应理论联系实际地指导新课程改革的方向，引导全体教师各抒已见，探索研究，建立新的教学方式。以创新的精神和实践能力的培养为重点，营造出一种师师互动的学习氛围。通过收集、交流、研讨，可以使校长和教师广泛地接触新鲜事物，开扩眼界，活跃思路，从而更好地推动新课程改革顺利地向前发展。
2.2进行教学研修，做好带头作用
苏霍姆林斯基说过：校长对学校的领导首先是业务上的领导，然后才是行政上的领导。可见校长他的第一身份应该是老师，然后才是校长。从这一层面上看：做好校长的关键之一是在教学业务方面成为专家，成为教学的引领者，学科的教学成绩要走在老师的前列，要成为教学业务的骨干。从校长的专业水平来讲，校长应当是学校教学的领头羊，在把握全局教学管理的同时，在自己的教学专业上更应当起到模范作用。作为小学校长，一定要在教学上进行研究学习，通过提高自身的教学水平和业务素养对教学起到带头作用，在进行教学工作总结的时候，校长要能够通过教师教学中存在的实际问题给予意见，特别是在进行教学探讨中，校长更能提出自己独特的意见，对于旧有的教学方式，应当摒弃，并提出新的教学观点，以符合现代教育发展的进程。要做到这些，就必须让校长在日常管理中多抽出时间去进修，去学习，善于发现教学中存在的各种问题，并提出相应的策略。只有做到这样，在教学工作上不落后，善于创新的校长，才是与时俱进的，才可以在教学中赢得学生的尊重，赢得教师的赞赏，增加自身的感染力和魅力，有利于今后教学工作的顺利开展。
2.3敢于运用先进的教学理念，转变教学思路
随着社会经济的发展，社会对于人才标准正在发生着变化。在当前局势下，旧有的教学方式已经不能满足当前教育。作为小学教育，其是基础教育的重要组成部分，小学生的学习水平直接关系到今后的再教育，因此，做好教学统筹工作，进行教学策略和教学思路的创新是小学校长教学管理工作中面临的艰巨问题，进行小学教育创新将小学教育管理工作作为小学校长工作的头等大事，是小学校长工作的首要选择。
总的来说，当前小学教育工作中还存在着许多问题，这些问题都有待解决，进行教育创新，充分利用新课程改革的优势，提高小学校长在学校教学管理创新的素养十分必要。那么要做好自己的本职工作，校长只有做好自身的角色定位，在学校管理上不断的学习与探索，结合本校的实际情况，通过对学校管理团队的建设，师资队伍的建设，教学氛围的建设，最终才能确保学校的和谐与创新发展，才能建设出具有现代教育水平的小学。
参考文献：
[1]刘献君.大学之思与大学之治[J]。华中理工大学出版社，2000
[2]刘渊平.浅谈小学校长教学管理[J]。科学之友（B版），2008，（02）
[3]康宏鹏。浅谈农村小学校长管理方法[J]。中国农村教育，2008，（06）
