书面表达题是一种指导性写作。试题要求考生根据所给的情景，用简单明了的语言写出一篇80词左右的短文。所给的情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等；所要求的体裁多为应用文(书信、通知、便条)、记叙文(看图作文、缩写等)和说明文(人物介绍、地点介绍等)。书面表达题最根本的要求是：切中题意；语言准确、得当；条理清楚。
NMET书面表达题是一种限制性写作。它着重考查考生的英语书面表达能力，要求考生按题目内容的要求，组织好所提供的材料，用简单恰当的语言表达出来。无需考生花时间去立意、布局、展开等。但它又不是简单的翻译，因此也就不能逐字逐句按汉语的意思进行翻译。考生只有在领会了“提示”的要求后，才能用英文组织句子，并把意思完整的表达清楚，才可获得高分。书面表达题是NMET试题中重要的、而且是难度较大的题型。它的分值已从2010年起提高到了35分。从中也可看出NMET很重视对考生书面交际能力的考查。于此笔者结合多年的教育教学工作经验与高考作文评分量标谈谈高考高分作文审题，遣词、造句、润色、排段、谋篇等写作技巧。
一、高考英语作文写作标准
透视高中英语作文量标，剖析各个档次的给分范围及评分标准(满分35分)。高考作文根据写作的要求和学生个体作文的差异评分标准共分五档六个层次：
A.第五档(很好);(31-35分) 1.完全完成了试题规定的任务。2.覆盖所有内容要点。3.应用了较多的语法结构和词汇。4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.完全达到了预期的写作目的。
B.第四档(好)：(20-30分)1.完全完成了试题规定的任务。2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的.要求。4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.达到了预期的写作目的。
C.第三档(适当)：(11-20分)1.基本完成了试题规定的任务。2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
D.第二档(较差)：(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务。2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6.信息未能清楚地传达给读者。
E.第一档(差)：(1-5分)1.未完成试题规定的任务。2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6.信息未能传达给读者。
F.不得分：(0分)未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
二、高考英语作文写作要求
近几年的高考英语作文的内容、形式不断变化，分数也不断提高，这充分体现了中学英语教学中对学生写作能力的培养越来越受到重视。英语写作水平的提高能带动听说能力的提高，能促进阅读水平的提高，所以英语写作是学生英语综合水平的体现，是英语的听、说、读、写四项基本语言技能之一。但是，令人遗憾的是，英语写作是广大考生复习备考中最为头痛、最为薄弱的环节之一。由此，根据高考作文的评分量标，笔者结合多年高考作文专题讲座和指导经验，谈谈高考作文写作技巧，以便更多的考生在备考中取得更大进步，在高考中取得满意成绩。
1．细读说明，认真审题
审题在书面表达中是非常重要的。动笔前要仔细阅读试题说明，明确要求，弄清楚要写的文章体裁是记叙文、说明文，还是应用文。要明确人称、时态以及动作的发展顺序。对题目提供的信息，不论是短文，还是表格；不论是文字，还是图画，都要仔细分析，反复推敲，不能漏掉一点，不可弄错一处。做题时要紧扣题目的要求，围绕中心组织材料，不可随心所欲，任意发挥，想写什么就写什么，或者加一些与文章内容不相干的句子。
2．抓住要点，扩点成文
根据试题提示，找出要点，列好提纲，然后用英语表达出来。在写作中，要善于避生就熟，扬长避短。也就是说，在做题过程中，如某个词、某个句型或表达想不起来时，就应避开它，而用自己最熟悉的和最有把握的词语和句型来表达。英语和汉语一样，词汇丰富，表达的方式多种多样，当遇到某一难以直接表达的要点时，就要学会绕过去，进行“曲线”表达。总之，要多用简单句和熟悉的复合句，少用过于复杂的句子和没有把握的句子。
3．调整语句，完善成篇
在要点句表达出来后，要根据句与句之间的内在联系，事门发生的先后顺序，调整各句，排列次序。有的句子要分开，而有的句子要归纳合并。有的地方需加一些修饰语，有的地方则要加一些关联词，从而使句与句之间，段与段之间，过渡自然，连贯通顺，层次清楚，符合逻辑，顺理成章。决不可简单的把各要点排列、堆砌在一起。这决不是文章，而是提纲。
