词汇复习
在英语学习中，单词、短语是学好英语的基础，它们就像砌房子用的砖瓦一样重要，因此，要求学生掌握一定的词汇量是非常必要的。可是很多学生由于没有掌握正确的单词记忆方法，总是记得快，忘得也快，感到记忆单词是一件非常头痛的事。为了使学生熟练掌握单词、短语，减少遗忘，复习单词时可采用以下几种方法。
1. 词形转换法
词形转换是中考英语必考的一种题型，在复习词汇时运用此法是非常必要的。例如，复习true这个单词时，要求学生讲出它的副词形式truly和名词形式truth；复习动词run时，要求学生说出现在分词running，过去式ran，过去分词run以及名词形式runner。也可设计一些词形转换题，让学生在情景中用所给词的正确形式填空，进行词形转换训练。
2. 联想记忆法
联想记忆法是复习词汇时经常采用的一种方法，可以让学生根据一个中心词，扩及到一大片词。例如，由by bike联想到与之有关的by bus, by car, by train, by air, by sea等；由China联想到与之有关的Japan, England, America等。
3. 英语释意法
英语释意法就是用英语来解释英语单词或短语。例如，复习reach一词时，要求学生用get to或arrive at / in来解释；复习单词certainly时，学生可用sure或of course来解释，并区别它们之间用法上的异同。这样复习词汇，既减少了使用母语的机会，又可以培养学生的听说和运用语言的能力。
二、课文复习
课文是教材的中心，是语言、词汇、句型、语法知识及培养听、说、读、写能力的综合材料，是复习的重点。为了进一步培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的成绩，复习课文时可采用以下方法。
1. 带着问题听课文
为了训练学生的听力，在复习课文时，老师要针对课文内容，仿照中考题型，先设计一些问题，用多媒体展示在屏幕上，然后播放课文录音，让学生边听边思考问题，放完录音后回答。
用此方法可培养学生连贯记忆和长期储存记忆的能力，为中考英语听力考试做好准备。
2. 带着任务读课文
在复习课文时，老师应要求学生一边快速阅读课文，一边找出课文中的关键词、关键短语及重要句型，并把它们抄写在课堂笔记本上，然后再仿照课文，用这些单词、短语造句，说出英语的习惯表达法与汉语表达法有什么不同，并加以强调。用这种方法复习课文，既能增强学生学习的兴趣，又能巩固复习以前学过的词汇，长期坚持下去，理解能力一定会提高。 3. 仿照课文写短文
写短文不是一日之功，要求学生平时应重视词汇、习惯用语及句型的积累，掌握一定量的单词和习惯用语，而不是考前突击背和记。因此，在复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练。在口头练习的同时又要落实到笔头练习，可以改写或缩写课文，或者用多媒体在屏幕上呈现课文中的关键词、短语，然后让学生进行写作训练，培养学生的书面表达能力。
语法复习
语法是语言的核心，如果没有语法，就无法构成语言。教学英语语法是为了让学生掌握必要的语法规则，为学生语言能力的提高打下基础，为培养听、说、读、写能力服务。因此，语法复习是英语复习必不可少的。
1. 复习语法的概念及用法
初中阶段所学的英语语法知识很多，比如在复习动词的`时态时，应首先复习该语法的概念，即什么是动词的时态，英语时态中最常用的有几种，然后再复习各种时态的不同用法。例如，现在完成时的用法有两个，一是表示过去某一动作对现在造成的影响或结果，另一个是表示某一动作从过去开始，一直延续到现在，有可能继续延续下去。
2. 复习语法之间的区别
例如，过去进行时和一般过去时都是表示过去发生的事情，但它们之间在用法上有很多的区别。过去进行时侧重表示过去某一时刻正在进行的动作或所处的状态，强调动作的连续进行，而一般过去时则表示单纯的过去事实。例如：She was writing a letter last night. （昨天晚上她一直都在写信，是否写好并不知道。） She wrote a letter last night.（昨天晚上她写了一封信，动作已经完成。）
3. 在练习中复习语法
既然英语语法是为听、说、读、写服务的，那么，教师在复习完某一语法之后，要让学生自己造句练习，或者进行小组操练，反复练习所复习的语法知识。也可根据近几年的中考英语题型，设计一些有关语法知识的题目，让学生在练习中复习语法。
英语复习无定法，不管用什么方法复习，都要注意基础知识的落实和基本技能的训练，加强读写教学，提高学生综合运用英语知识的能力。
