[论文摘要]语篇分析理论是指导英语阅读教学的一项重要的理论。语篇分析理论的应用助于学生阅读主动意识的培养，有利于学生掌握语言的交际能力有效地提高语言技能，同时增强了文化意识。因此本文分别从阅读意识、篇章层次、句子层次及词汇层次四个方面将语篇分析理论应用到教学中并加以分析。
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[论文关键词]语篇分析；大学英语阅读教学；语言技能；文化意识
自20世纪60年代中期以来，语言学界对语篇分析理论进行了深入的探讨，语篇分析也作为一门新兴的学科开始出现。进入二十一世纪，围绕语篇分析进行了一系列研究并取得了丰硕的成果，这一理论也越来越广泛地被应用到指导大学英语阅读教学中来。语篇的英语术语为“discourse”，是实际使用的语言单位，从形式上看，语篇可以是一个词、一个词组、一个单句、一个复句、一个句群、一个段落、一篇文章甚至是一部作品。尽管语篇在形式上可以表现为词语和句子，但语篇与词语和句子是具有本质不同的，词语和句子是语言的结构单位，语篇是语言的使用单位，其中各成分之间在形式上是衔接(Cohension)的，在语义上是连贯(Coherence)的。此外从功能上看，语篇还是一种交际行为。而语篇分析的英语术语为“DiscoumeAnalysis”，其是以篇章为基本单位，既重视语言点也重视语篇的整体结构，从篇章的整体出发，对语篇的主题、结构以及文体进行分析，同时对篇章所涉及的文化背景知识和相关的其它知识也给予足够重视。因此将语篇分析理论运用到实际教学中是十分必要的。
