在初中美术课堂的教学过程中，老师应该采取多种教学方法，充分发挥整个社会对民族文化发展的重要推动作用，促使我国民族文化的精髓得到更好的传承。
【摘要】初中美术教材集结了众多风格独特的民族特色文化作品。利用初中美术课堂教学平台，传播精华，能够让初中生们深入感受到民族文化的美，充分激发初中生对民族文化的喜爱和敬仰之情。本文着重论述初中美术教学在民族文化传承中的作用。
【关键词】初中美术;民族文化;传承
美术作品一直就是我国优秀民族文化重要的一部分，是我国劳动人民在长时间发展中的智慧结晶，是一种非常丰富的精神产品。因此，为了更好地传承民族文化，则可以合理地利用初中美术课堂教学，相互渗透、相互结合，不但有利于提高初中美术课程教学的质量，而且还能够增强初中生的民族意识。
一、通过结合民族文化创设合理的教学情境，能够加深学生对民族文化的感受
由于民族文化的风格、内涵和情感各个方面都存在较大的差异性，所以初中美术教学在民族文化传承中，老师应该根据不同的民族文化，合理整合多种资料，创设良好的教学情境，从而让整个课堂教学充满民族气息，加深学生对民族文化的直观感受。这样不但能够充分激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学效果，而且还能够增强初中生的民族敬仰之情。
在初中美术教学中传承民族文化时，老师应该根据初中生的审美能力及身心特点，广泛搜集和分析关于民族文化的资料，合理创设民族文化氛围浓厚的教学氛围，以便将美术教育理论与实践有效结合起来。其中，老师可充分利用教室和校园有限的空间安置众多符合学生审美兴趣的艺术品，让学生能够时刻体会到民族传统文化的`内涵。例如：以“铜鼓”教学为例，铜鼓具有较强的民族文化底蕴，并且在长时间的发展过程中所发挥的社会功能早已超出了乐器的范围。
因此，老师则可以利用多个渠道，搜集关于铜鼓图案的服饰、瓷器和刺绣等图片，并进行整合处理，将其展示于有限的校园民族文化展示区间内。如果在条件允许的情况下，老师可组织学生去博物馆更加直观的感受铜鼓文化，从而促使学生能够真正融入到浓厚的民族文化氛围中。
通过将民族文化合理融入到初中美术课程教学过程中，不但能够引导初中生更加直观的感受民族文化，提高初中生的美术作品创作意识。同时，在长期的教学过程中还能够激发初中生保护民族文化，促进民族文化传承的作用，促使初中生真正成为优秀的鉴赏者和传承者。
二、在美术鉴赏中渗透民族传统文化，让民族文化精髓得到传承
(一)鉴赏中国古代民族工艺品，传承民族文化精髓
在初中美术课堂教学过程中，美术鉴赏是非常重要的一部分。其中，美术鉴赏的主要教学目标是引导学生更加深入地了解民族传统文化，深入感受和体验民族文化的魅力，以便其能够得到更好地传承和发展。因此，在初中美术课程教学过程中，老师可引导学生鉴赏古代玉器、陶瓷、建筑、青铜器和泥彩等民族传统文化的代表，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极主动地参与到美术课堂教学中。
例如：在学习《珍爱国宝———古代的陶瓷艺术》这节内容时，其主要的教学目标就是让学生能够更加深入地了解中国古代的陶瓷艺术，让学生能够从器皿的外形、颜色和纹饰等几个重要的方面进行欣赏。因此，老师便可以具体讲解唐三彩、青瓷和白瓷，促使学生能够更加深入地了解古代在陶瓷文化方面所取得的成就，以及陶瓷文化的整个发展历程。当学生在深入了解民族文化的过程中，有利于让民族文化的精髓得到更好的传承。
