论文关键词： 学校体育 竞技成分 开展
论文摘要：就我国体育事业发展的历程来看,我国的竞技体育与学校体育在发展的过程中呈现两个不同的发展方向。按照这个逻辑思维,学校体育与竞技体育应该不是相关的,但事实恰恰相反,体育竞技成分自始至终贯穿我国整个学校体育教育。
竞技是体育运动的主要特征之一。从世界到国家和地区以致基层,竞技充斥其中。体育竞赛的历史可以上溯数千年,直到如今一直是人类最为关注的社会活动之一,并在社会政治生活中占有重要地位。在科技发达、日新月异的今天,学校体育的方式正发生着极大地改变,我国的学校体育也日益受到人们的关注。这是当前不少学者研究的对象,都试图发现一种适应现代教育体制,促进学校体育和竞技体育全面发展的途径,来推动教育和体育的融合与进步。
一、学校体育的竞技化倾向及历史沿袭
1.20世纪30年代的《体育原理》中提到“体育”是大肌肉活动,体育之目的不在于健身,在与满足心理上追求快乐的需要,那时候所说的“体育”实际上是指的“竞技”。由于特殊的政治经济原因和历史原因,我国对竞技体育、对金牌过度追求,使学校体育在各个层次和环节都充斥着绝对的竞技成分。对体育教师而言,90%以上来自体育专业或院校,竞技模式在他们的脑海里已经根深蒂固,他们教学的实施方法上往往不能摆脱竞技体育的特点。因此我国学校体育的改革的重中之重是将那些完全竞技化的手段从体育教学中分离出来。
2.学校体育中竞技成分的具体表现和后果 在当今,竞技几乎是贯穿在学校体育工作目标和课程设计中,最具体表现就是“奖牌”。学校参加各种各样的比赛,无不把获奖放在第一位。在很多学校,校领导直接表明:必须拿到牌才参加,否则根本不考虑。其次,学校组织的各种代表队,几乎无一例外全是为比赛拿牌服务。另外,教练员训练科目和课程安排,都是为参加比赛设计的。奖牌象征着学校整体实力的强弱,也是声誉高低的直接表现。因此在师生中,竞技是放在体育第一位的。据相关资料和作者考察表明,很多小学体育设施非常完善,但是参加体育运动的学生却寥寥无几。有关负责人表明,这些场地是为准备比赛修建的,平时禁止使用。另外,像排球、篮球场等,也是按比赛标准修建,是为运动员准备的,矮小的学生根本够不到,学生自己玩也没什么意思。高中,大学的情况还是稍微好一些,因为他们的个头和力量都有了很大的提高。但是在以扣篮为主要乐趣的篮球运动中,没有几个学生体验一次篮球的真正的乐趣。其他运动项目的.情况和篮球有类似之处。据资料报道,我国学校体育与一些发达国家的学校体育相比差距很大。我们不缺少对体育感兴趣的学生,但是缺少正真参与到运动中的学生。
3.学校体育中竞技成分严重的原因 学校体育中的竞技化成分严重的主要原因有以下几个:首先,竞技运动项目是学校体育的手段。《辞海》中的解释是:“竞技运动是具有竞赛特点和较高技术要求的运动项目的通称。有田径、游泳、足球、篮球、排球、网球、乒乓球等等,各项竞技运动都有严格的竞赛规则,运动员需经过系统的身体训练和技战术训练”。从以上资料不难看出竞技运动项目与学校体育中采取的手段是惊人的相似,周爱光指出:学校体育就是在学校这一特定的场所中进行的体育。它与工厂体育、农村体育、机关体育、部队体育等共同构成体育的外延。由于学校体育与体育之间存有概念上的种属关系和相同的内部结构,因此竞技运动也完全成为学校体育的重要内容”。这使得我们的学校体育从根源上就与竞技体育混杂在一起,那么学校体育中存在竞技成分就是理所当然的了。其次,是学校中的体育教师本身的特点决定了学校体育须按照竞技体育的程序走。对学校健康体育、快乐体育的认识还不够。体育课程在实施方法上不能摆脱重复的运动技能教授的课程体系。实际上,学校体育作为大众体育的重要衔接阶段,其主要精力应集中在全面发展学生身体、教授锻炼之道、培养终身体育意识。必要的时候会是以一种运动处方的形式出现。
二、促进竞技体育和学校体育融合和发展 竞技体育在对校园体育文化产生重大影响的同时,校园体育文化也对竞技有深远的影响
如许多竞技体育项目就产生或萌芽于学校体育,而且伴随国家体育战略方针的转变,竞技体育与高校联合办学的实施,最终会形成以学校为中心,依靠小、中、大学的业余训练来形成整个训练的一条龙体系。但学校面向的毕竟是普通的学生,因此我们的体育教学不能采用纯竞技运动,应当从学校体育的实际出发,对其进行加工改造,修改规则,降低难度,改进教学方法,达到促进学生身心健康、提高学生体育文化素养的目的。有条件的学校还可以建立俱乐部,利用专门的人力、物力、财力进行学校的竞技体育运动,既能把有运动潜力的学生集中起来进行系统的运动训练,为竞技体育培养后备人才,又能保证学校正常的体育教学,保证学生受到正常的体育教育,满足学生对体育运动的兴趣。
三、结语
学校体育侧重给予学生身体和心理的教育,而竞技体育侧重于培养精英人才在竞技运动竞赛中取得胜利。我国学校体育之所以落后于各发达国家,最主要的原因是我国的学校体育中弥漫着过多的竞技成分。
学校开展竞技体育工作的根本目的不仅在于竞赛,更体现在提高学生身体素质和运动技能水平,享受运动的乐趣、学会身体锻炼的方法、培养良好思想品质,为学生今后将面临的社会生活和压力提供有益的帮助,更好地为社会服务。
竞技体育对教育具有重要作用,具有丰富的文化蕴含,走“体教结合”综合发展竞技体育和学校体育的道路,是促进融合,相互弥补,相互促进的有效途径。
参考文献:
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